新版PEP小学英语六年级下册全册教案 下载本文

单位:洞天观学校 主备人:吴文荣 第 周 第 课时

教学目标: 知识与能力:

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思 能够独立完成let’s try的练习 过程与方法:

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观:

培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用

教学重点:

掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 教学难点:

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时:2 1. preparation(预习) 1.日常口语练习。

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单位:洞天观学校 主备人:吴文荣 第 周 第 课时

2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) (1)Let’s try

教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案 (2)Let’s talk

a.生阅读对话,并解释大意 b.教师范读,学生跟读 c.分组读,个别读回答问题 d.播放录音,学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

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板书设计

Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall.

You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 作业布置:

1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。 教学反思:

课题: Unit 1 (第3课时) 教学目标: 知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、

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单位:洞天观学校 主备人:吴文荣 第 周 第 课时

stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法:

学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观:

让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康 教学重点:

掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点:

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。 第几课时:3 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习

2、presentation(新课呈现)

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单位:洞天观学校 主备人:吴文荣 第 周 第 课时

Let’s learn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 (5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say

教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is (2)story time

学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放

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