3 雨的四季

学习目标

1.朗读课文,培养朗读能力,从中体味大自然美丽的情趣。 2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

3.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。

学习过程

1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

高邈( ) 莅临( ) 咄咄逼人( ) ．．．池畦( ) 诱huò( ) ．吝sè( )

淅lì ( )

静mì( )

2.解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。 (1)莅临 。 (2)高邈 。 (3) 安静。

(4) 形容气势汹汹,盛气凌人。 3.思路探究。

第一部分(1)总写对雨的 。

第二部分(2~5)具体描写了春夏秋冬四季雨的 ,突出雨给世界万物带的活力。 第三部分(6~7)直接抒发对雨的爱恋之情。 4.主题探究

本文描绘了春夏秋冬四季雨的 ,作者在文中寄托了对雨的 之情,表达了对 的热爱。

5.分析四季的雨各有什么特点,作者对雨寄托了怎样的思想情感。

6.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

7.分析下列加点词语的表达作用。 (1)春天,树叶开始闪出黄青。 ．

(2)因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。 ．．．

8.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。

阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发; 。

参考答案

1.miǎo lì duō qí 惑 谧 啬 沥

2.(1)到,临(多用于贵宾) (2)高而远 (3)静谧 (4)咄咄逼人 3.感受 特点

4.不同特点 无限喜爱 生命与大自然 5.春雨美丽、娇媚。 夏雨热烈而又粗犷。 秋雨端庄而又沉思。 冬雨自然、平静。

思想感情作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。

6.明确①更有韵律美。

②文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。

7.(1)“闪”字写出了树叶刚开始萌发时若隐若现的情景。 (2)“巴望着”写出了对夏雨的期待,渴望之情溢于言表。 8.秋,以她的辛勤汗水,硕果累累,开人心颜

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冬,以她的凛冽寒风,冰冷无情,催人奋进