识字1 神州谣

教材分析

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

教学建议

1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。

2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。

3．引导学生体会动词和形容词的用法。 教学目标 【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。 2．体会动词和形容词的用法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】

1．通过朗读感知三字经的语言形式。

2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。 【情感、态度与价值观】

1．对三字经这种语言形式感兴趣。 2．激发热爱祖国的思想感情。

重点难点 重点

识字；写字；记词；朗读课文。 难点

1．体会动词和形容词的用法。 2．激发热爱祖国的思想感情。 教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。 2．体会动词和形容词的用法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。

二、重点难点 重点

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点

1．体会动词和形容词的用法。

2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。 三、激情导入

1．多媒体播放歌曲《大中国》。

师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，

我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

2．板书课题，齐读。 四、初读课文，自学生字

1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。 3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。 神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡 与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣 这些生字放在词语中你能把音读准吗？ (学生自由读，指名读，齐读。) 4．合作学习，识记生字。

(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)

5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。 6．读通课文。

(生先自由练读，再四人合作读。)

7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？ 五、朗读感悟

1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面)

2．你看到了什么？你去过哪里？

3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？

5．指导朗读第二句。

(1)出示第二句。学生自由读。 (2)圈出“奔、涌、长、耸”。

(3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？