芳香烃的结构和性质及来源

课题 知识与技能 教过程与学 方法 目标 情感、态度与价值观 1．掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。 教学重点 2．苯的同系物同分异构体的书写方法。 教学难点 苯的同系物的化学性质 教学设计 环节 教师活动 学生活动 苯有哪些结构特点？其主要化学性质包含哪些？ 1．平面结构，分子结构中不存在单、双键，碳与碳之间的键是特殊的化学键。 2．苯的化学性质：难氧化，易取代，难加成 （1）氧化反应：燃烧，不能使KMnO4溶液褪色 （2）取代反应：卤代反应、硝化反应、磺化反应 回顾与思考 （3）加成反应：与H2等 【热身训练】 有关苯的结构和性质，下列说法正确的是（ D ） A．分子中含有碳碳双键 B．易被酸性KMnO4溶液氧化 C．与溴水发生加成反应而使溴水褪色 D．在一定条件下可与浓硝酸和浓硫酸的混合酸反应生成硝基苯 导入新观察下列5种物质，分析它们的结构回答: 聆听 通过介设计意图 性质，通过实验探究，培养思维能力和提高科学素养。 培养学生认识到有机物基团之间的相互影响，导致有机物性质的改变，强化从现象到本质的认识事物的科学方法。 律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、2-2-2 芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源 了解芳香烃的概念，苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。 从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规回顾、通过对思考、已学知讨论、识的回代表回答 顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。 课 绍，引入主题，使学生了解本节的学习 其中①、③、⑤的关系是____________________； 其中②、④、⑤的关系是____________________； 【提问】苯的同系物有哪些化学性质？苯的同系物的同分异构体如何书写？ 【引导学生阅读教材P38~39，完成自主学习内容】 一、苯的同系物 1．苯的同系物的组成和结构特点 思考，通过阅按照老师读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 目标。 苯的同系物是苯环上的氢原子被________取代后的产物，其分子引导中只有一个________，侧链都是________，通式为________________。 2．常见的苯的同系物 甲苯：____________，邻二甲苯：_____________， 间二甲苯：____________，对二甲苯：______________， 自主学习 乙苯：____________________。 3．苯的同系物的化学性质 (1)氧化反应 ①甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO4溶液________而使其褪色。 ②均能燃烧，燃烧的化学方程式的通式为：_______________。 (2)取代反应 甲苯与浓硝酸和浓H2SO4的混合酸在一定条件下反应生成三硝基甲苯的化学方程式为：__________________。 二、芳香烃的来源及其应用 1．定义 的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。 分子里含有一个或多个________的烃。 2．来源 (1)1845年至20世纪40年代________是芳香烃的主要来源。 (2)20世纪40年代以后，通过石油化学工业中的________获得。 3．应用 简单的芳香烃，如苯、甲苯等可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。 一、苯的同系物 1．苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物。其结构特点是分子中只有一个苯环，苯环上的侧链全部是烷基。甲苯、二甲苯是较重要的苯的同系物。苯及其同系物的通式是CnH2n－6根据课堂内容进行知识的提升。 通过对苯的同系物结构与性质、常见有机物的鉴别方法的拓展，把零散的认识升(n≥6)。 2．苯的同系物的同分异构现象 书写苯的同系物的同分异构体时，苯环不变，变换取代基的位置及取代基碳链的长短，便可以写出。如C8H10对应的苯的同系物的同分异构体有：拓展延伸 3．苯的同系物的化学性质 由于苯环与侧链的相互影响，使苯的同系物与苯相比，既有相似之外又有不同之处。 ①能燃烧，燃烧时火焰明亮并伴有浓烟，其燃烧（1）与苯通式为： 化学性质的相似之处 ②能与卤素单质(X2)、浓硝酸等发生取代反应 ③与H2等发生加成反应，如： 华到系统认识。 ①由于苯环上侧链的影响，使苯的同系物的苯环上氢原子的活性增强，发生的取代反应有所不同，例如： （2）与苯的化学性质不同之处