我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。（选自《无缘无故的恨》有删改） 20.根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分） 阶 段表 现 雪停前 雪停后 小餐馆年轻人的行为 （1） 雪人 （2） 雪人 餐馆年轻人的情感 （3） 雪人 （4） 雪人 21.:“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？（4分）

22.“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？（4分）

23.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？（4分）

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八年级语文试题参考答案2015.4

一 （4分）（评分时，根据学生卷面书写情况，4分的占15%左右，3分的占25%左右，2分的占35%左

右，1分的占15%左右，0分的占10%左右。）

二 （26分）1.C（A翡fěi B恶wù D虐nüè）2.A（B家徒四壁 C诚惶诚恐 D璀璨）

3.B（颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。）4.D（犀利）5.D（A语序不当 B搭配不当 C缺少主语） 6.B（“想”的后面应为冒号）7.A（《野草》）8.（2分）凡尔纳 诺第留斯号潜艇 ★【选做题】附加分：3分 ① C D（2分） ② A（1分）

9.①留取丹心照汗青 ②瑟瑟谷中风 ③沉舟侧畔千帆过 ④阴谋、污秽 ⑤人有悲欢离合 ⑥猛浪若奔 ⑦宫阙万间都做了土 ⑧不汲汲于富贵

10.（2分）示例：教育部发布《义务教育学校管理标准（试行）》，首次明确规定将“家务劳动”纳入小学生作业。

三 （40分）（一）（4分）11.（1分）指“火烧赤壁”一事。

12.（3分）不同意，（1分）因为作者的意思是说自古以来英雄的成功都需要某种机遇，借此来表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。（2分）

（二）（12分）13.（3分）（1）忧虑，担心 （2）询问 （3）腰佩

14.（2分）B15.（4分，每句2分）（1）因此人们大多都会把书借给我。（2）所以，虽然我愚钝，（但是）最终都会有所收获。16.（3分）【示例一】句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（1分）感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。（2分）

【示例二】句子：或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。（1分）感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。（2分）

（三）（8分）17.（2分）为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。18.（3分）大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，（1分）这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。（2分） 19.（3分）抓住主要特征，选取典型的事例，突出人物品质。(每个要点1分) （四）（16分）

20.（4分）（1）创造（装扮）（2）破坏（污损）（3）喜爱（4）嫌弃（每空1分）

21.（4分）不能。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。（能。因为“飘”字写出了孩子们的笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播得广远。）（第一问1分，第二问3分）

22.（4分）“漂亮的雪人”象征了美好事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之情，还起到点题和充当线索的作用。（每个要点1分，能答出三个要点即可得4分。）

23.（4分）要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物；要尊重创造性的劳动；要唤醒人们珍爱美好生活的良知；要重视保护环境。（每个要点1分）

四 （50分）教师在评分时，可分为四类卷:一类卷50—44分；二类卷43—36分；三类卷35—26分；

四类卷25分以下。说明：作文评分先确定是几类卷，再依据内容、表达、文面赋分；在按评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到①深刻②丰富③有文采④有创新四个要求之一者，在所给分数的基础上再加1～5分，但合计总分最多50分。满分作文控制在2%以内。 等级

一 二 三 6

四 项目 （20-18） 内容 （20分） 符合题意 内容充实 中心突出 有真情实感 （25-22） 语言 （25分） 文体规范 条理清楚 结构合理 语言通顺 文面 （5分） （5） 书写工整 标点正确 （17-15） 较符合题意 内容较具体 中心较明确 感情较真实 （21-18） 文体较规范 条理较清楚 结构较完整 语言较通顺 （4） （14-11） 基本符合题意 内容尚算具体 中心基本明确 感情尚算真实 （17-13） 条理基本清楚 结构基本完整 语言基本通顺 有部分语病 （3） （10-0） 不符合题意 内容空泛 中心不明确 感情不真实 （12-0） 条理不清楚 结构不完整 语言不通顺 语病较多 （2-0） 字迹潦草 书写比较工整 字迹不够清楚 标点大体正确 标点错误较多 标点错误很多 评卷建议：1．作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。

2．建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在5分以上者，建议重判。

3．宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：50分——46分 约占试卷总量的10%，其中满分卷不超过2%的比例。

45分——41分 约占试卷总量的20%。 40分——36分 约占试卷总量的30%。 35分——31分 约占试卷总量的30%. 29分及以下 约占试卷总量的10%。

4．每3个错别字（标点符号）扣1分，重复者不计；扣至5分为止。

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