《 短文两篇》

【学习目标】

1. 品读课文，合作探究，学习作者由细小事物引发哲理的写作方法。 2.全力以赴，激情参与，感悟生命的意义，树立积极、认真对待生命的态度。 【自主学习展示】——展示疑惑，互相解疑！ 学始于疑——我思考，我收获！

1. 同学们读完课文后，你掌握两篇短文由细小事物引发哲理的写作方法了吗？。 2. 两篇短文都有许多非常优美而富有哲理的语句，你品读出这些语句蕴含的哲理了吗？

3．你能理解作者在文章中表达的抽象而深刻的人生感悟吗？

学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考上面3个问题，开始下面的探究学习。 【质疑探究】——质疑解疑、合作探究 探究点一：文本理解

1.蝉知知不休地聒聒了一个夏天，作者为什么“就宽恕了那烦人的聒聒！”

2．作者看到这美丽的贝壳感悟到了什么？

解析指导：本题设计意在引导同学们学习由细小事物引发哲理的方法，并能够具体体会在文中的含义。

请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。 我的问题： 我的理解：

探究点二：综合探究

1．请认真阅读两篇短文，你能说出它们的异同点吗？ xkb1.com

2. 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，我们该怎样做才能让生命变得更有意义呢？

解析指导：本题设计意在引导同学们有意识地思考生命的意义，开始思索生命的价值。

【拓展提升】 一、

文本拓展

1. 蝉声响亮而高远，古往今来，那“知了，知了”的鸣唱，曾使情感丰富而细腻的诗人们写下了诸多优美动人的诗篇。 （1）“秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适？”

（玄鸟，即燕子）（《古诗十九首·明月皎夜光》） （2）“鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华。”

（潘岳《河阳县作二首）

（3）“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”

（陶渊明《己酉岁九月九日》）

（4）“造化生微物，常能应候鸣。”（唐·许裳《闻蝉》）

（5）“高蝉多远韵，茂树有余音。”

（宋· 朱熹《南安道中 》） （6）“流音绕丛藿，余响彻高轩。” （南朝·萧子范《后堂听蝉》）