1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？ 2、 指导实验（讨论注意点） 1、 讨论，发表意见

2、 一起做好种子萌发的实验，填写活动记录 1、 积极发现问题

2、 能完成7天实验，持之以恒的科学态度 四、交流问题

关于今天的学习，你们还有哪些问题？ 共同讨论 教学反思

第二单元 植物的一生

2、根和茎

一、教学目标 过程与方法

能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。 能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 二、教学重难点

重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 难点：认识茎的作用。 三、教学准备

带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀 四、教学过程

(一)区分直根和须根。

出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？ 观察它们的根有什么不同？

讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。

(二)认识根能吸收水分的作用。

讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 学生回答。

提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 小组讨论。

汇报实验方案。注意几个条件的控制。 (三)了解茎有各种形态。

刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？

小组讨论。

汇报并填写习作第三题。

结合学生了解的知识，教师进行适当补充 (四)认识茎的作用。

讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？ 学生交流。 出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？

学生回答后小结。 (五)课外作业

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

教学反思

第二单元 植物的一生

3、叶和花

教学目的：

（一）过程与方法：

1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 3.能够观察并解剖植物的花。 （二）科学知识：

1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。 2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。 （三）情感态度与价值观：

1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 3.意识到“科学技术是第一生产力”。 教学材料：

各种形态的叶子、两株相同的植物、花 教学步骤：

一、集中话题 直接导入 明确学习目标

探索和调查 观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？

引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处。 引导学生将带来的树叶分分类。 探究叶子在植物生长的作用。 引导学生对问题进行预测 组织学生谈论应该如何比较。

引导并组织学生讨论为什么这样做？需要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件不同？

你还想研究哪些问题？

引导学生做更多的对比实验。 你仔细看过花吗？说说 将你们带来的花画下来。 二、集体交流所观察到的花

教师根据学生的绘画介绍花的各个部分的名称。

出示一朵百合花，问学生：你能在这多花上面把它的各个部分找出来吗？ 指名认花的各部分。

组织学生认一认所带来的花的各个部分。

植物能通过多种途径进行传粉。给大家介绍一下吧。组织学生说。 认识叶的不同形态

知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。 能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；

三、 认识花的构造

四、 了解植物传粉的几种途径 意识到“科学技术是第一生产力”。 五、回顾和解释

1.这一个单元，我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？ 2.安排全班进行种植交流。 珍爱动植物的生命，不伤害它们。 教学反思：