八年级语文上册 第六单元 30《诗四首》教案1 (新版)新人教版(2) 下载本文

诗四首

年级科目 主备人 八年级语文 课题 审核人 《归园田居》、《使至塞上》 初二语文组 总课时数 教学 目标 1.熟读并背诵诗歌,理解诗歌内容。 2.体会诗歌中蕴藏的情感,品味诗歌的语言美、意境美。 重点 体会诗歌中蕴藏的情感,品味诗歌的语言美、意境美。 难点 教 学 过 程 一、前置练习,积累知识 1.陶渊明是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。陶渊明的性格既刚正不阿,又适情任性。这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。41岁时,他辞别官场,归隐田园。 2. 开元二十五年(737)春天,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。 读准音: 荒秽 荷锄归 草木长 候骑 燕然 二、情境激趣,导入新课 中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟 海,今天,我们学习《诗四首》。在上新课之前,请同学回顾一下,有没有学过下面几类诗,如果有,试试背背。 三、自主学习,合作探究 1.教师范读 2.学生自读 3.学生齐读 4.自由诵读 指导学生朗读 :①通读,要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读) ②诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生个人读,具体指导的重点放在重音和节拍上) ③再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读)。 四、归纳总结,提升能力 1.《归田园居》这首诗可分几层意思? “但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? 这首诗流露了作者怎样的感情? 明确:全诗写了三层意思:种豆的地点及劳动结果;劳作的辛苦与执着;自己的田园之乐。“但使愿无违”的“愿”具体指的是田园劳作之乐,按照自己的意愿生活,不在污浊的现实世界中失去自我。全诗流露出作者对田园生活的喜爱,享受田园之乐的惬意、闲适的心情。 2.欣赏《使至塞上》A、说说“征蓬出汉塞,归燕人胡天”一句的含义,蕴含作者怎样的感情? 明确:自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。 B、赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析, 讨论明确:大漠茫茫无边,在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄,显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵,“孤烟”之后随一“直”字,使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横贯其中。视野所及,大漠无边无际,黄河杳无尽头。笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 3.比较欣赏《归园田居》《游山西村》的异同。 同:《归园田居》《游山西村》都是以农村生活为题材,都选择一天的农家生活剪影,都表达了对农村生活的热爱。 异:《归园田居》是五言古诗,写了田园的劳作之乐,平淡而又富有情趣,朴素的语言和醇美的诗意和谐统一,表现了诗人意诀官场、热爱田园、回归田园的意愿。风格质朴醇美。 《游山西村》是七言律诗,写自己在村民家做客的所见、所闻、所感,生动描绘了优美的田园风光,展示了农村特有的人情美、风物美、民俗美,表达了诗人的向往之情。(诗人虽赋闲在家,但仍有志报效国家,所以仅有重游想法,并无归隐之意。)诗风自然闲适。 五、当堂检测,检查效果 一、默写这两首诗,可小组竞赛。 更正错字: 二、《归园田居》作者是___朝______,名______,字_____,号_____。《使至塞上》作者是__朝______,字_____,与孟浩然合称_____。 三、根据提示填空: (1)《归园田居》中写作者披星戴月辛勤耕耘的句子是___________________ ,_____________________。写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得的句子是___________________ ,_____________________。 (2)《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ,_____________________。写塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句是___________________ ,_____________________。 (3)写出古诗词中写“黄河”的诗句。_________________ ,_____________________。___________________ ,_____________________。 教学反思: