《认位置》教案
教学内容
认位置（教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题）。 教学目标
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。 教学重点
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点
体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。 教学过程
一、游戏引入，揭示课题 1、游戏一
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）
2、谈话
上课时想发言怎么办？（要举手） 想发言，举哪只手？（举右手） 哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3、游戏二
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。 教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。 4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）
二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图——教室
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是
哪个手？
告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练习本和数学书的位置
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？
（练习本在数学书的左面，数学书在练习本的右面） 3、图中人和人以及物和物的位置
（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流） 小明在小红的左面，小红在小明的右面； 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）
小明在小刚的什么位置? 三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第3题
（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）