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中职建筑工程测量课程教学改革研究

作者：阮桂萍

来源：《新校园(下)》2017年第03期

摘要：建筑工程测量是一门非常重要的专业课程，具有较强的实践性。虽然许多中职学校设置了与建筑工测量相关的课程，但在教学资源、教学实践等方面都有一定的不足。为此，本文对中职建筑工程测量课程教学改革进行了相关探讨。 关键词：建筑工程测量；教学课程；改革方案

建筑工程测量是建筑专业学科中的一门基础课程，主要介绍了有关建筑的基本原理与方法，使学生能够掌握测量仪器的使用、定位放线、绘制地形图和平行图的相关专业技能。然而，目前中职学校的教学方法过于落后，教学仪器设备相对陈旧，严重影响工程测量课的教学效果。为此，改革中职建筑工程测量课程教学的方式方法是当务之急。 一、建筑工程测量课程存在的缺陷 1.教学内容不够完善

当前，中职学校工程测量课的具体内容有直线定线、角度测量、标准测量以及施工测量等。教材所牵涉的测量工具大部分都是传统的水准仪与经纬仪，而实际建筑工程测量中所采用的都是自动化水准仪或是全站仪，这些现代化建筑测量仪器并没有在教学课堂中展现出来。教学内容只重视理论知识，不具备实践性，教学也根本无法与现代建筑岗位进行有效衔接，教学缺失趣味性。

此外，工程测量课比较烦琐，使用的教材也比较落后，对于学生来讲学习有一定的难度。只有配备新型的教材和参考书，激发学生学习兴趣，才能促使学生真正投入到工程测量的学习中。

2.教学方式过于陈旧

中职学校的教学目标就是使学生学习更多的专业知识，并且掌握实践技术。学生在校所学习的技能不只是专业方面的，也涉及更多生活方面的。因此，中职学校在实际教学过程中，需要重视培养学生处理问题与动手操作的能力，这样才能适应激烈的社会竞争。

但是，从目前看，在教学中职教师往往是重理论、轻实践。教师在讲台上讲解知识，学生只要记住就可以，完全忽视实践操作能力的培养，这样的教学方法会阻碍学生专业技能的进一步提高。中职学生大多都不太擅长学习书本中的理论知识，如果教师执意让学生将书本上的知识死记硬背，反而使学生产生逆反的情绪，这样更加不利于教学的顺利开展。

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3.教学资源投入较少

中职学校的工程测量课程所涉及的教具大部分还是传统的水准仪、经纬仪、电子经纬仪等，很少展示现代施工所应用的自动化水准仪与全站仪。工程测量课程的实际教学条件与教学资源无法满足学生的学习需求。

二、改革中职建筑工程测量课程教学的有效措施 1.编制适用性强的教材

在中职建筑工程测量课程中，传统的教材已满足不了现代化工程测量的各种需求，教学内容存在一定的缺陷与不足。中职学校应将优秀的专业教师集中起来，结合工程测量实际与学校的当前的教学情况，编制一套适用性强的教材，补充完善相关内容。

在编写教材的同时，学校还可以与专业测绘人员进行沟通，听取他们的意见和建议，使教材的编写坚持理论与实践相结合，适应现代化测量技术发展的要求。

编写教材时还可以适当添加一些相关的案例，增强教材的趣味性。教材编写必须面向中职行业的发展，充分展示现代化测量仪器的特点与测绘技术发展的现状。 2.应用新型的项目教学法

采用新型的项目教学法能加强师生之间的互动，重视培养学生多方面的能力，如发现、处理问题，沟通与协作等方面的能力。在教学课堂上应充分体现出学生为主体，教师为主导的特点。教师提出问题与要求，引导学生自己进行分析，动手操作，总结撰写方案等，以此有效提高学生应变的能力。

在实施项目的同时，教师可以将学生分成多个小组。为每个小组安排好任务之后，小组根据任务展开探索学习。待小组完成教师安排的任务之后，由教师进行评审与总结。

“项目教学法”不仅能提高学生操作的技巧，关键还能巩固学生所学的知识，在一定程度上锻炼了学生协调合作的能力。

总之，传统建筑工程测量的教学方式早已无法满足时代的发展需求，因此，采用新型的教育教学方法对传统建筑工程测量课程进行改革势在必行。