教师按照学生提的建议补齐大嘴怪的身体，并添加各种有利于施救的本领。 师：我们创造的大嘴怪心地真善良，帮我们把楼房灭了火，你想不想也创造出一个属于自己本领强大又愿意帮助人的大嘴怪? 9.说一说 你想创造一只怎样与众不同又能帮助别人的大嘴怪?来说一说 二．布置作业： 学生选择一个想帮助的场景。 1.作业要求 每人画一只拥有一张很大嘴巴，并且身体很奇怪的大嘴怪，但它有很多能帮助别人的本领。 2.打完草稿，用黑色水彩笔或勾线笔描出轮廓，并涂色。 三．展评 1.主题 大嘴怪王国举行一年一度的选“美”大赛，希望可以从中选出外貌“出众”、心地善良的大嘴怪，作为大嘴怪王国的爱心大使。 2.评选方法 请完成作业的学生将自己的作品贴在黑板上，全班学生以小组的顺序上黑板选出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教师归总评出爱心大使冠军、亚军和季军，并为其颁发勋章。 四．拓展 21

大嘴怪虽然他的嘴巴很大，长的也很奇怪，但他有大本领，而且愿意去帮助别人，所以他是美丽的。那些长的非常漂亮也有本领的人，却没有爱心也不愿意帮助别人，你们说他有大嘴怪美吗? 板书、范例设计 大嘴怪 1、 嘴巴大 2、 脸部其他部分小 教学反思 22

美术教案设计

年级、科目 三年级美术 周次 课题 《威武的盾牌》 知识与技能 授课人 教学时间 第1课时 课型 设计应用 通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。 学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用 兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。 教 学 目 标 过程与方法 情感态度价值了解盾牌在古代和当今社会生观 活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外型.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。 重 点 难 点 教具学具 准备 重点 学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。 难点 表现出兽头盾牌的威武感。 硬纸板、彩色纸、彩色笔或教学方法 油画棒、剪子、胶水或双面胶 演示教学法 直观教学法 设计意图 教师将课堂兴趣延伸到课外，让一种传统的、文化的东西有 序地渗入教育教学和美术活动中，进入学生的视野，有助于学生更多地介入信息交流，有助于学23

生对我们的祖先有更正确与全面的了解，并为之感到骄傲与自豪，更有助于培养学生勇与探索的心理品质。 教 学 过 程 教学内容方法 一、激趣导入。 1、老师先让大家来一组图片！ （有盾牌的战斗场面） 2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？ （板书：盾牌） 3、说说你对盾牌有哪些了解？ 4、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，你们看，（课件出示）这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，（课件出示），瞧，（课件出示）这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！ 5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它还有别的用途吗？ 6、今天，我们就要来做一个威武的盾牌，除了能在战场上保护我们，还要让敌人一见就胆战心惊。 （板书：威武的） 二、新授。 1、你觉得怎样的盾牌才威武？ 2、请你为这个盾牌配上你认为威武的图案。 （1）出示空白盾牌与两个兽头图案，请学生点击。

二次修改 24

（2）你为什么选这一个而不选另一个呢？ （板书： 形：夸张变形） （3）小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。 3、欣赏，深化认识。 （1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。（出示课件） （2）这些图案除了形的夸张以外，和上面的图案再比较比较看，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物） （板书：色：强烈厚重） 三、学生创作。 1、技法指导。 （1）打开书本，看看上面的图案两边有什么特点？（对称）是用什么方法剪出来的？ （2）回忆对称的剪法。如：两个一样的眼睛是怎么剪出来的？鼻子和嘴又是怎么剪出来的？ （3）提醒添加装饰物。 2、分四人小组进行合作创作。 （1）设计盾牌形状并剪下来。 （2）设计图案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻分别由谁来剪。 （3）添加装饰物。 3、师巡视指导。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。） 四、作品展评。 1、自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一25