《雪地里的小画家》听评课记录

第一、确定评议会的内容及要求 （唐寿敏）

我们的磨课做到以下几点：一、将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。二、落实目标的确定。第三、调动学生多种感官参与教学活动，将多学科的内容融入在本课教学内容中采用图文结合的直观教学法。通过课件上的图片，知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。正确、流利地朗读课文，从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。今天我们就根据分工情况对这节课进行评析，

第二、主讲人说课 （董春燕）

一、说教材

《雪地里的小画家》一课是小学语文人教版一年级第一册第六组的一篇课文。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。

二、说教学目标： （一）知识目标：

1、认识11个生字，能正确流利有感情地地朗读课文。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 （二）能力目标：

培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。 （三）情感目标：

培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 三、说教学重、难点：

1、语文重在“读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。

2、由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。

二、说教法、学法

由于一年级学生形象思维占优势，为了突出重点，突破难点，激发学生的学习兴趣，我充分发挥“班班通”设施及教育资源的作用，

采用情景教学法、诵读体验法，为学生营造轻松愉快地学习氛围，设计灵活多样的教学形式引导学生运用质疑，自主合作探究，读中感悟，观察对比，知识的迁移等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、思维、想象等多种能力。 三、说教学过程与设计分析

新课标指出：“低年级阅读教学应以培养学生的阅读兴趣为主。”因此我在整个教学过程中都非常注重培养学生的阅读兴趣。 （一）、设置情境，导入课题

1、游戏导入：通过谜语导入，抓住低年级孩子喜欢猜谜语的特点，出示猜谜语图片，激发学生的学习兴趣。然后出示一组雪景图，通过欣赏美丽的雪景图，把孩子们自然地带入到课文情境中。学生说说自己对雪的认识和自己的感受，训练学生的语言表达能力。教师小结引出课题并板书。

2、学生读课题，说说：读了课题，你们知道了什么，还想知道什么？（因为课题是文章的眼睛，所以我从一年级就培养学生从课题质疑入手，抓文章的主要内容） （二）、品析课文，指导朗读

1、低年级学生对语言的感知能力比较差，指导他们有感情地朗读比较困难。所以我采用符合低年级儿童心理特征的方法进行指导。