18 小猴子下山

?教学目标

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

?教学重难点

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。本课的生字，要重点指导读准后鼻音和翘舌音，多音字“结”也是读音的难点。 字形上，本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义；还可以用字谜的形式帮助学生理解，如两手一分就是掰。

（2）写字。本课要求会写的7个字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。可和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。

2.朗读指导

（1）抓重点语句。本课段落结构相同，句式不断重复，每个自然段都由两句话组成。第1～3自然段重点指导第二句，可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又又”形式的词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。

（2）体会心情。朗读指导时要让学生进入故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。

（3）抓重点词语。本课最后一个自然段可抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。

3.理解运用

（1）读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。

（2）结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。在此基础上，联系课后第二题，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。

?教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。 2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

?教学过程

板块一 谜语导入，激发兴趣

1.课前交流。

师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？

生：小猴子。

师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。 生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》…… 师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。 2.导入新课。

（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……

（4）齐读课题。

【设计意图】低年级的学生思维活跃，爱动脑筋，以猜谜语的方式导入新课，联系前面课文的内容，学生跃跃欲试。

板块二 明确脉络，整体感知

1.初读课文，梳理文段。 （1）自由朗读，出示要求。 课件出示：

? 大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ? 给课文的每个自然段标上序号。

（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改） 2.图文结合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里） 课件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 【设计意图】让学生在初读课文的基础上对课文进行宏观的把握，借助插图学课文。

板块三 分段读文，随文识字

1.学习第1自然段。

（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）

（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）

你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）