鄂教版小学六年级上册语文《种下一片太阳花》教学设计及反思 下载本文

希望能帮助到您

鄂教版小学六年级上册语文《种下一片太阳花》教学

设计及反思

篇一 教具准备:

教师:小黑板、录音机、太阳花的图片 学生:认真预习 教学过程: 第一课时

一、创设情境,谈话导课

1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢那种花?为什么? (注意让学生说出花的主要特点)

2、过渡:刚刚我们讲了很多花,他们都各有各的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),看到这个花名,你想到了什么?

过渡:的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力? 板书课题:种一片太阳花(齐读课题)

3、如果你是这篇文章的作者,你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?

(学生可能会说出:为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?……教师可板书在黑板上。)

过渡:同学们设计了这么多的内容,现在让我打开书,看看作者

希望能帮助到您

和我们的想法一样吗?有什么不同? 二、初读课文,感知课文的主要内容。 1、自由读课文,要求读准字音。

(由于本课生字比较多,所以这一环节不要安排过多的要求。) 2、出示词语:

焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷 五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 (1)自己读、开火车读、同位互读

(2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。 (注意总结一些好的理解词语的方法)

3、指名读课文,让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的,又有哪些不同?

教师根据学生的回答,调节板书的内容: 为什么种太阳花 太阳花盛开的样子 单独一朵太阳花的特点 来年还种太阳花

4、默读课文,根据板书的线索,把课文划分四部分。 三、以读悟情,挖掘太阳花的美

过渡:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳

希望能帮助到您

花呢?

1、快速度浏览第一部分(1——3自然段),找找其中的原因 指名说原因

其一:大家对色彩和花草的渴望。 其二:太阳花比较好“服侍”。

2、过渡:可是,太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗? 关键是在学生的回答中,理解“莫衷一是”一词的意思。 3、过渡:太阳花终于开了,你能用一个来形容一下太阳花吗?(板书:美)看到这么美的太阳花,人们的心情如何?

4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段,拿出笔,从文中找出写太阳花美的句子,看看它有哪些独特的美。 指名学生读画出的句子,教师相机进行总结并板书: (1)色彩美:主要是5——7自然段 (2)经久不衰(顽强的美):第八自然段

过渡:太阳花顽强,且能经久不衰,可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

5、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?

指名回答,教师板书: 喜欢阳光 抓住机会 珍惜时间

希望能帮助到您

主动让位

过渡:是啊,正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,它总是灿烂多姿、生机勃勃!那你面对这样的太阳花,有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,这给你什么启示呢?大家来齐读第十自然段,看看能不能从中学到点什么?

6、齐读第十自然段

(1)小组讨论后,指名说(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”,并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)

(2)小结:刚才同学讲了很多的启示,是的,太阳花就像那些顽强拼搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世。所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人在整个历史生命长河中是很渺小的,人的一生也是很短暂的,只有好好利用它,我们才能完成生命赋予我们的使命。

7、过渡:太阳花很美,所以作者很喜欢太阳花,以致她有了一个什么愿望啊?(来年春暖时分,还要种一片太阳花。)对!正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗? 8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜

希望能帮助到您

欢的段落读一读 四、作业:

课下摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》 第二课时

一、复习旧知,导入新课 1、体会感情,个性化朗读课文。

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读,体会文章深刻的内涵。 二、学习生字

1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌 2、读准字音、理解字义、组词。 3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。 4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。) 6、学生写字。

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。 三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。 2、学生活动、交流:

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促