上海市松江区2018届高三上学期期末质量监控语文试卷(附答案) 下载本文

【注】①上都:古代对京都的通称,这里指长安。②南枝:语出《古诗十九首.行行重行行》“胡马依北风,越鸟巢南枝”句。

13. 这首诗共有几个字押韵?正确的一项是( )(1分) A. 两个 B.三个 C.四个 D.五个

14. 以下评价适合用于本诗的一项是( )(2分)

A. 细密委婉 B.雄奇瑰丽 C.清新质朴 D.明快俊逸

15. 本诗是怎样书写临别情感的?请结合具体内容加以赏析。(5分)

(四)阅读下面文章,完成第16—21题。(18分) 吾竹房先生

①吾子行先生衍,大末人,大父为宋太学诸生,因家钱唐。先生疏旷,故高不事之节。 ②其所厌弃者或请谒,从楼上遥谓曰:“吾出有间矣。”顾琴,吹洞箫,抚弄如意不辍。求室委巷,教小学常数十人,与客对笑谈喧,楼上下群童一是肃安。其所著述,有《尚书要略》、《听玄集》、《造玄集》、《九歌谱》、《十二月乐谱辞》……。兼通声音律吕之学,工篆书。

③初,先生年四十未娶,所知宛丘赵君天锡,为买酒家孤女为妾。年饥女尝事人后夫知妻在先生所讼之因逮妾父母。父母至,客先生家。又伪楮币事觉,因言舍主人。先生固弗知,因逻ㄏ辱生南出数百步。录事张君景亮识先生,叱逻曰:“是不知情,摄之何为?”即解纵遣归,先生不胜惭。明日,持玄条缁笠,诣仇山村先生别。值晨出,因留诗一章。诗有“西桥外断桥边”之句,其骨朽渊泥。

④西湖多宝院僧可权,从先生学,闻先生之死,哭甚哀,乃葬先生遗文於后山,与其师骨塔相对。曰:“皆吾师。”仍乞铭於胡石塘先生。庶几先生有后世名。铭曰:“生弗渎,死弗辱,贞哉白。”余习篆书,极爱先生翰墨,得一纸半幅,如获至珍,以故于书法颇有助。偶与郑遂昌先生谈先生之始末,就识之。 16.写出下列加点字在文中的意思。(2分)

(1)抚弄如意不辍( ) (2)工篆书( ) 17. 为下列加点字选择释义正确的一项。(2分) (1)吾出有间矣 ( )

A. 间隙 B.差别 C.一会儿 D.空闲 (2)先生不胜惭( )

A. 美好 B.超过 C.战胜 D.承担

18.下列各组加点字的用法与意义相同的一项是( )(3分) A.因家钱唐 因击沛公于坐 B.其所厌弃者或请谒 尔其勿忘乃父之志

C.故高不仕之节 犹小石小木之在大山也 D.为买酒家孤女为妾 余稍为修葺,使不上漏 19.第二段划线句断句正确的是一项是( )(3分) A.年饥/女尝事人/后夫知妻在先生所/讼之/因逮妾父母。 B.年饥女/尝事人/后夫/知妻在先生所讼之/因逮妾父母。 C.年饥/女尝事人/后夫/知妻在先生所讼之/因逮妾父母。 D.年饥女/尝事人后/夫知妻在先/生所讼之因/逮妾父母。 20.把划线句译成现代汉语。(4分)

余习篆书,极爱先生翰墨,得一纸半幅,如获至珍,以故于书法颇有助。

21.选文体现了吾竹房先生怎样的特点?请加以概括。(4分)

(五)阅读下文,完成第22-26题。(13分)

叙梅子马王程稿 (明)袁宏道

余论诗多异时轨,世未有好之者,独宣城梅子与余论合。凡余所摈斥诋毁,俱一时之名公巨匠,或梅子旧时友也,梅子的然以为是。而其赞叹不容口者,皆近时墨客所不曾齿及之人,梅子读其诗,又切切然痛恨知名之晚也。

梅子尝语余曰:“诗道之曹秽,未有如今日者。其高者为格套所缚,如杀翮①之鸟,欲飞不得;而其卑者,剽窃影响②,若老妪之傅粉;其能独抒己见,信心而言,寄口于腕者,

余所见盖无几也。往余为诗,一时骚士争推毂余,今则皆戟手詈余□。余思非公莫能评者,今所著稿具在,其有以箴。”

余曰:“是公诗进。昔余至吴,乡人有偕来者,饮以天池、虎丘④,怒发投诸地曰‘此何异水!’适家人有携安化茶者,出而饮之,其人大喜,立啜四五盏。何也?人情安于所习,故虽至美,亦以至恶掩也。今公出诗以示人,其怒不必诘,其喜大为可戒。惩其所誉而劝其所嗔,公之于诗也几矣。”

【注】①杀翮(hé):翅上羽毛凋落。②影响:模拟效仿。③戟手:用食指与中指指点,其形如戟,是一种粗鲁无礼的行为。④天池、虎丘:指天池、虎丘所产之茶。 22.可填入第二段方框处的虚词是( )(1分)

A.也 B.耶 C.矣 D.乎

23.对第一段理解正确的一项是( )。(2分)

A. 指出我与妹子合作评论诗歌,互相认可摈斥诋毁和赞叹的态度。 B. 指出我与梅子合作评论诗歌,共同摈斥诋毁和赞叹近时墨客。 C. 指出我与梅子论诗的观点吻合,我认为梅子摈斥和赞叹的态度。 D. 指出我与梅子论诗的观点吻合,梅子认可我摈斥和赞叹的态度。 24.第二段连用两个比喻,请赏析其表达效果。(3分)

25.简析第三段中乡人由“怒”到“喜”的原

因 。(3分) 26.分析作者的写作意图。(4分)

三 写作 70分

有人说:“人生中最美好的东西应该是希望,而不是现实。”,请写一篇文章,谈谈你的思考。

要求:(1)题目自拟;(2)不少于800字。

松江区2017-2018学年度第一学期期末试卷答案

积累应用(10分)

1.(5分)(1)一水中分白鹭洲(2)君子博学而日参省乎己《劝学》 (3)水面清阳,一一风荷举(评分说明:答对1空给1分。) 2.(1)(2 分)D (2)(3分)C

阅读(70分)

(一)阅读下文,完成第3-7题。(15分) 3.(3分)数学影响了其他学科(它为其他学科提供了支持)而且影响了整个人类文化(评分说明:“泽被”理解为彩响、滋养,润泽等1分;学科1分;文化1分)

4.(3分)用“在某种条件下”,“绝大部分”“在某种误差范围内”等强调“三角形的内角和的是180度”的结论是没有任何附加条件:又用“一切”与“不多不少“强调此结论的唯—性,从而证明数学追求一种完全确定、完全可靠的知识。(评分说明:分析2分;结论1分) 5.(3 分〉C

6.(3分)答案示例:末段在结构上呼应开头,总结全文,使文章结构更严谨。进一步强调数学作为文化的一部分,其最根本的特征与探索的永恒主題“认识宇宙,也认识人类自己”。以此突出数学的理性思维的力量对于一个民族的作用。作者再次表明自己的观点与写作意图。(评分说明:结构1分;内容1分;意图1分。)

7.(4分)答案示例:本文语言具有准确严密与生动形象的特点。数学作为一门科学,本身就是以逻辑谨严著称的。如第④段中作者用“不仅……而且,不是……而是”等关联词层层推进,让自己的观点严密准确。同时无论教学文化或它所涉及的理念有多么艰深,作者总是力求用生动活泼的语言来阐释,使文章更加通俗易懂。如第5段几乎全用拟人式的自问形式,来反思数学文化自身的问题;第6段把数学比作“一株参天大树”,还说“在它的树干上有越来越多的鸟巢”,形象地说明了数学作为一门科学的强大和它对其他科学的影响。

(评分说明:语言特点,2分:分析2分) (二)阅读下文,完成第8—11题。(16分)

8.(2分)答案示例:“感觉”,特殊含义,胡老师并没有将他投搞、退稿的事情说与众人听,是旁现者对此的猜測,由此更突显胡老师默默的坚持。(评分说明:说出作用各1分,有分析过程各1分) 9.(3 分)B

10.(4分)答案示例:开头以小雨起笔,渲染了安静的氛围,为全文奠定默默却坚韧的感情基调:(1分)是全文故事的重要情节及发生的背景,作者在小雨中对胡老师的品格

产生了感悟;(1分)小雨在全文象征着从容豁达、含蓄谦和、默默执着的品格,象征着悄无声息的普通人的贡献。

11.(3分)答案示例:连续三段,以问句独立成段,加强语气,强化我们也许并未意识到“普通”的伟大和不可或缺,强调我们并未用实际行动去表示对“普通”的认可。三个问句层层深入(2分),最后以景结情,引人遐思,留有余地,令人思考“普通”的意义。(1分)

(三)阅读下面的诗歌,完成第13-15题。(8分) 13.(1分)C 14.(3分)A

15.(5分)答案示例:本诗首联直接抒情(直抒胸臆),直接描写送别画面,“迟迟”既描摩出诗人立而不行的情态,表现了离别之难。(评分说明:手法:借景抒情(对应第三联)、用典(对应第四联)2分,情感:1分) (四)阅读下文,完成第16-21题。(18分) 16.(2分)(1)停止(2)擅长,善于 17.(2分)(1)C(2)D 18.(3分)D 19.(3分)A

20.(4分)我学写篆书,非常喜爱先生的字,得到一点书法作品就好像获得了最宝贵的珍品,所以对我的书法十分有帮助。

21.(4分)疏旷清高、率性洒脱、博学多才、才学广博;义不受辱等。(评分说明:3点四分)

(五)阅读下文,完成第22-26题。(13分) 22.(1 分)C 23.(2 分)D 24.(3分)以“杀*之鸟”比喻受到诗歌法度格调束缚者所写诗作缺乏生机和活力,以“老妪之傅粉”比喻剽窃模仿者缺乏真意、矫揉造作的诗作。运用比喻生动形象地表达了作者对当时诗坛创作的嘲讽与不满,提出“缺抒性灵,不拘格套”的观点。

25.(3分)因为乡人习惯饮用以往的茶叶,稍有变更,立即情绪有所波动。以乡人不辨茶味美感来嘲讽世人习惯于自己所熟悉的东西,受习惯对人的影响和制约,固守常规,不知变通。(评分说明:原因2分,实质1分)

26.(4分)梅子马的诗歌主张与作者相合,诗文创作必须从自已胸臆流出,抒发作者自己的真情实感,即使所写的诗歌遭到时人诋毁,也希望他对自己的诗歌能敢出公允评论,作者写此文表达支持与鼓励。