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2019中学教师资格试讲《醉花阴》教学设计|中学教师资格面试

在高中教师教师资格考试中,《醉花阴》是一个重点也是一个难点,这首词是作者婚后所作,抒发重阳节时对丈夫的思念。在这首词里,全篇没有出现相思之苦的句子,而是运用了情景交融的表现手法将深深的思念之情表达出来。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

【知识与能力】

了解作者李清照的生平以及创作背景;通过循序渐进地反复朗读,初步掌握词作的感情基调,了解词中深意。

【过程与方法】

通过朗读法和合作学习的方式,找出词中重要意象,来理解词中表达出来的思想感情;运用联想和想象,领悟词情景交融的意境。

【情感态度与价值观】

把握词人的思想情怀,体会其语言的艺术特色;通过学习,能让学生感受到古典诗词的魅力,激发学生热爱传统文化的感情。

二、教学重难点

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把握《醉花阴》的意境,感受作者的\愁\绪,体会词作情景交融的特点。

三、教学方法

诵读法、问答法、小组合作探究法,多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

通过作者的生平导入:同学们,我们今天要学习的这篇词作的作者被誉为\千古第一才女\,她是婉约词派的代表人物,她的一生经历可以宋南迁为界,分为前后两个时期,她的丈夫是赵明诚,婚后两人一同研究金石书画,大家猜出是谁了吗?对,就是李清照,让我们一起走进这位才女,走进《醉花阴》。

(二)初读课文,整体感知

1.在多媒体上播放作者的资料:李清照,宋代著名女词人,号易安居士,婉约派的代表词人。其文学创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后世影响较大,在词坛中独树一帜,称为\易安体\。创作了许多令人记忆深刻的词作,主要有《一剪梅》《如梦令》《夏日绝句》等。出生于书香门第,被称作才女,对诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓,而以词的成就为最高。她的词委婉、清新,感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。前期的词反映了她的闺中生活和思想感情,表现了自然风光和别思离愁。如《如梦令》。后期的词变清丽明快为凄凉悲痛,抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了强烈的亡国之思。最为有名的要数《夏日绝句》。而课文所选的这首词是她前期的主要代表作之一。

2.播放配乐朗读录音,教师指导,学生齐读,要求读准字音,读出节奏。

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3.学生自由朗读,初步理解词作的基本内容,初步把握词作的感情基调。

(三)深入研读,品析语言

问1.\薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。\描绘了一幅什么画面?渲染了怎样的环境氛围?作者用了什么表现手法?自读上阙,然后请学生举手回答问题。

明确:描绘了屋外天空浓云密布又有薄雾笼罩,而屋内瑞脑香的烟雾从兽形的香炉上袅袅升起,作者静静地看着这样一幅百无聊赖的画面。天气阴沉沉,白昼难捱,渲染了一种阴郁愁闷的环境氛围。运用了借景抒情的手法。(板书:愁)

问2.\佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。\作者为何特别提到重阳佳节?作者的凉意从何而来?老师读上阙,然后请学生举手回答问题。

明确:\佳节又重阳\:\每逢佳节倍思亲\,重阳佳节时本应夫妻团圆,而如今却自己孤身一人,独对良辰美景虚度光阴。一个\又\字说明作者已经不是第一次和丈夫在佳节时分隔两地。一个\凉\字,不仅写出了秋季的凉意,更是孤身一人过佳节的内心凄凉。

问3.古人爱用花比喻人之美貌,如\芙蓉如面柳如眉\、\人面桃花相映红\等,而李清照却说\人比黄花瘦\,这样的比喻有什么丰富的内涵?全班朗读下阙,以语文小组的分组形式谈谈对此的理解,5分钟后每个组推选一个代表发言。

明确:作者在这里将自己比作\黄花\,不仅因为其形因相思瘦弱如黄花,更是因为其神如黄花清高。这样的比喻不仅描述了\为伊消得人憔悴\的状态,表达了对丈夫的思念之情,更是贴合了作者的精神气质,营造了婉曲优美的艺术情境。

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