2019高三年级备考工作计划 下载本文

高三年级备考工作计划

一、工作思路

1、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。量化管理。

2、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。大班、小班可采取进度不同步的策略。

3、禁止无教案课堂,狠抓有效课堂,确保每堂课的有效率。

4、完善考试评价机制,建立平均分、优秀率、有效率三维评价。实行增值评价分析。

5、树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

二、复习计划 第一轮复习

时间:8月20日——三月中旬(小班可提前到二月末) 目标:夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。 要求:

1、知识层面上,知识梳理到位,在全面复习巩固所有知识的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系; 2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把握知识脉络的基础上,熟练地运用知识;

3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。

第二轮复习

时间:3月下旬——4月底(小班可从2月底到4月底解决二轮资料) 目标:围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 要求:

1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;

2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力;

3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习

时间:5月1日——5月底(主要进行模拟训练) 目标:紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。 要求:

1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合,回归课本;

2、能力层面上,以综合运用知识解决问题为中心,培养学生正确解答综合题目的能力,重点培养学生综合运用知识解决问题的能力;

3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。

考前演练:

时间:5月31号—6月3号

目标:模拟考试,实战演练,总结考场解题技巧方法。培养学生平和的考试心态。提高高考适应性。

要求:精心组织并通过模拟实战演练,丰富应考经验,熟悉考场规则,提升考场应试技巧,增强应考信心。

考前计划安排

第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。

三、备考措施

为确保高考目标实现,我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施:

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队,必须具有共同的价值取向,共同的行为要求,必须心往一处想,劲往一处使。

首先,从大处着眼,从小处着手,以质量为核心,强化质量第一意识,采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次,强化职能,抓主抓重,引导师生齐努力,形成人人想高考,个个抓高考的工作局面,在发挥师生的备考激情上求实效。再次,完善制度,突出激励,在科学引导上做文章,努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理,为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓好了,就能保障高考备考顺利进行,相反,高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓,而且两手都要硬,从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理 备考上我们必须做到“四导”,即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标,保持昂扬的斗志和积极向上的状态,有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。