《小小的船》教学设计

教材分析:

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙的联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船儿，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻作为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似。都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个是指真实的小船。第二，第三个是指弯弯的月亮。

教学目标：

1．认识“的，船”等十个字和门字框一个偏旁。 2．会写“月，儿”四个字和横折钩，竖弯钩两个笔画。

3. 正确朗读课文。

4.背诵课文。感受夜空的美。

5.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字的短语。

教学重难点：

正确朗读课文，背诵课文。会写新字和笔画。 课前准备：

1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习课文和生字。

教学过程:

一、情境导入

1.每当夜晚来临时，天空中就会出现皎洁的月亮。月亮它很会变魔法：有时是圆圆的像个大玉盘，有时躲在云朵的后面让你找不到她，还有的时候呀它又会变成弯弯的…… 真是个淘气的孩子！

2.有个小朋友十分喜欢月亮，在她的心中弯弯的月儿是最好的伙伴，仔细听她把月儿唱了出来。

3.听清楚了吗？弯弯的月儿像什么？ 4.板书课题。

【设计意图】歌曲导入新课，优美的旋律与朗朗上口的歌词让孩子一下子就喜欢上了这篇课文的内容。这篇课文是一首儿歌，充满了童真童趣，最能引起孩子们的共鸣。所以用儿歌和月亮船的儿童画作为情境导入，烘托出欢快温馨的气氛，调动孩子们的积极性。

二、感悟课文、学习字词

1.同桌同学互读课文,读后标出全诗共有几句话。 2.正音：

（1）“在”是平舌音。 （2）“两、星”是后鼻音。

（3）“闪”是翘舌音。（注：门字框是本课要求掌握的新偏旁。） 3.交流识字方法

（1）猜字谜：一横一框，一对小人藏中央——两

一点一点大——头 土里出太阳——里 （2）做动作，学生猜：看、闪 4.朗读第1句. (1)指名读这句话.

(2)这句话写的是什么呀?用课文中的词语来回答。（月儿） (3)“月儿”是什么形状的?（弯弯的）

(4)（出示夜空图片）那小小的船指的是什么呢?（月儿）

(5)比一比：“弯的月亮”和“弯弯的月亮”,“小的船”和“小小的船”有什么不同? (“弯的月亮”表示弯月,“弯弯的月亮”表示月亮特别弯。“小的船”表示船不大,“小小的船”表示船特别的小.)

(6)为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢? 因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的,还由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大,所以......)

(7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。 5.朗读第2句。 (1)指名读这句。

(2)月儿除了是弯弯的,还有什么特点?（两头尖） (3)齐读一、二两句。 6.学习第三句。 (1)齐读。

(2)课文中的“我”指的是谁?(小女孩。)

(3)小女孩坐在小小的船里看到了什么?(闪闪的星星,蓝蓝的天.) (4)假如是你,你还想看到什么?

(5)同学们说得真好，当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话. 7.配乐朗读。

8.学唱歌曲《小小的船》，可以配上动作表演歌曲。 9.识字写字，出示“月”“儿”“头” （1）观察田字格中的占格。 （2）说一说

（3）学习笔画“横折钩”：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起