什么会这样？该如何改进作品？

（差异比较，明确要求。） 三、欣赏范图、激发思维

1、 引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条

制作的最漂亮，哪一个比较特别。

2、师：小朋友！你能想画出更美丽更特别的制

作方法吗？

3、学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。 4、学生根据思维启发改进或者制作一个更有新

意并且更漂亮的会飞旋的纸条。

（通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的

发散思维。）

三、体验成功、飞纸游戏

1、 教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的

飞旋纸条。

2、教育学生注意安全和卫生。

3、学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐

趣。

（体验成功的乐趣。） 四、总结延伸 1、教师总结。

2、你还能想出其他方法让纸条非起来吗？ 3、学生互评：

谁的纸条描绘的最漂亮？谁的纸条飞的最漂

亮？

谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？学

生思考并课后交流。

（总结全课，拓展知识。）

第三课：民间玩

6 具

教材分析：

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民

俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色

品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解

和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学目的：

1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重难点：

重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)

及其图案、色彩所包含的寓意。

难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲

解。

教学准备：

教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具

实物。民曲录音带等。

学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资

料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。

教学过程： 一 .组织教学

二 .剪纸引题,导入课题

(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意

7 力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板

的彩纸上。)

师： 小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生： 这是剪纸作品。

师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师

来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、

最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课

(一) 简介民间玩具的概况 (二) 欣赏课文作品 (三) 欣赏玩具实物 1. 观察民间玩具。 2. 民间玩具的分类

总结：今天我们通过图片、实物和录像,

对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)

四 制作玩具,结束教学

第四课：

小小手

教学目标：

1、 自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽

的手）并产生对手进行描绘的欲望。

8 2、 对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学

生的联想能力和动手能力得到增强。

3、 自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意

的手形想象画。

4、 握描画手形的方法，并用想象、添画的方法

把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。 难点：变换角度进行想象和添画。 教学准备：

教具：课件、示范工具 学具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一

下手的样子吗？

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手

来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。 现在让我们一起来活动活动我们的手，和

老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自

己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯

下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗？

9 三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过

瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？

你有没有最简单的方法来画手形呢？ 请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面

完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。 画完了的小朋友请把你的画举起来。看看

自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一

下，你画的手形像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请

小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师

生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？

小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学

生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛

最亮。

出示相同的五个手形，请小朋友上台想象

添画。

很不错，老师现在要变换它的角度，（课件

出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。 老师这里还有其他班小朋友请来的好朋

友，小朋友们想不想一起看一看？

欣赏学生作业。

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