泰山版信息技术第三册教学计划

聊城经济技术开发区实验小学 邓学来

学生分析

学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且,信息技术课程是一门比较特殊的学科,操作性较强,大部分学生对此相当感兴趣,学习较积极,比较热学情,讨论和学习的气氛比较不错,这是我们教学的优势。但是由于每生一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有基注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家本中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有情大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这况一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏。而且还有一个重要问分题就是学生感兴趣的并不是学习,而是局限于游戏娱乐和上网聊天方析面,缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣,只对娱乐功能感兴趣。所以,学生对本课程的认识还有待提高,要进一步对他们进行正确的引导。

教材分析

新版教材改变了以往将“信息技术课”等同于“电脑课”的错误认识,理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。教材根据实际需要,教精选了实用、新颖的教学内容,同时考虑到同学们的年龄、材兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点,按照从简到繁、情况由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排分教

学内容和教学活动,教材采用通俗易懂、生动有趣的语言,析准确地介绍信息技术的科学概念和原理,采用图示法指导同学们“边讲边操作,边听边动手”,使同学们在做中学、学中练,内容上看,主要突出了信息技术与现实生活的应用,能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习,生活的能力。提高信息素养。从教法上看,提倡学生的实践。小学信息技术第三册，内容是全新的。内容包括：多方努力找资源、巧手变出新花样、视听信息很真实三方面的内容。第一单元是走进程序世界，亲身感受电脑是如何在我们的控制下听从调遣、展现神奇的。在这儿，你将亲手赃予电脑智慧，体验程序的美妙，享受搭建积木”的乐趣。第二单元带领大家从最简单的机器人组装入手，体验机器人是如何感受外界环境、控制连接部件的动作的；通过硬件与软件的结合，赋予机器人以智慧和生命。

教学目标：

1、以实践操作为主，创设真实的生活需求情境，让学生在已有知识与技能的基础上，学会更加科学、合理、高效地获取信息、处理信息。

2、以实践操作为主，创设真实的生活需求情境，结合美术、摄影等知识，从简单的调整图像大小入手，逐步发展到修复问题照片，从而使图像更加符合实际需求。

3、通过贴近学生生活的情景设计，将音乐、朗诵、美术、欣赏、体育运动、关爱动物等知识融合于教学活动中，从录制自己的声音入手，引领学生初步感知利用计算机收集声音信息。然后逐步发展到根

据需要截取声音、视频信息等。

教学重点

从生活中发现问题，明确任务。体现信息技术的育人价值，融合人文科技和传统文化。

教学难点

在探究过程中，逐步找到解决问题的方法，用学到的知识创新、实践、探索。

教学方法

1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。 2、通过任务驱动,学生自主学习,发展学生思维,拓展学生学习空间。

3、通过通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力,提高信息素养。

4、通过每节课的课前5分钟的基础训练,提高学生信息技术基本技能。

5、通过学案研究,探究学生自主学习方式和教学模式,提高教学质量。

教学措施：

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 2、注重辅差、培优、提中。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。