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角色游戏中促进幼儿积极情绪情感的实践研究
作者：冷晓琳
来源：《课程教育研究》2017年第46期
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0030-02 一、专题研究背景
角色游戏是幼儿园游戏中的一种适合幼儿身心发展需要的游戏，但是由于小班年龄特点的限制，他们的游戏过程带着具体形象性和情绪性。
在我们的日常活动中，幼儿进入娃娃家作客时，我们要求幼儿发出“请进的邀请”，说“请坐”，“请喝茶”，“请吃饭”，说“再见，欢迎再来”。
我们错误地把游戏看作是一个有计划、有步骤的教育过程中，赋予了游戏过多的任务，结果让游戏变得无味又无趣。
综上所述，角色游戏的开展应该顺应孩子年龄发展的需要，那么如何在小班阶段开展角色游戏？孩子适合何种形式的角色游戏？如何在角色游戏中促进幼儿积极的情绪情感呢？下面我借助班级中的角色游戏的开展情况，来谈谈我们的做法。 二、确定游戏主题，认同幼儿游戏 （一）儿童医院
儿童医院开设前，我们和孩子们一起讨论：“你们去过医院吗？”“医生是怎么给病人开病的呀？”……在同孩子们谈话的过程中，我们发现孩子们各抒己见，他们知道“生病了可以去医院。”“医生会给小病人打针的。”……孩子们已有的经验很快就显现出来了。根据孩子这一兴趣点，我们确定了儿童医院这一游戏主题。 （二）小超市
随着孩子经验的提高和对游戏主题的熟悉，孩子的角色兴趣高了，游戏水平也高了许多，洗碗时，孩子想到用洗洁精，娃娃家来客人，招待客人时，孩子们想到用水果招待客人……，这些物品来源于哪？——超市，超市角色区的开展由此而来。 三、丰富物质，顺应幼儿游戏
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（一）儿童医院
游戏初期，孩子在儿童医院中，情绪高涨，各个小朋友都想要当医生，面对孩子的这一游戏愿望，我们不能阻止孩子并规定医生和病人的分工，而应该丰富物质，顺应幼儿的游戏发展。
1.确定游戏人数
通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣后，我们将儿童医院设置三个角色：一名医生，二名护士，并提供挂牌、服装来确定进区人数和角色。 2.提供多元的看病工具
在儿童医院中，我们提供多元的看病工具，提供不同大小的小床、娃娃，来满足孩子摆弄游戏材料的需要。
3.增添身高尺、体重机、视力表等医院的辅助工具
为了让幼儿的游戏形式更形象，更有趣，我们增添许多的辅助工具，让幼儿在游戏中有事可做，为幼儿再现经验提供支持。 （二）小超市 1.确定游戏人数
在小超市游戏人数确定之前，与幼儿商讨，超市里有谁？孩子们马上会联想到收银员。为了丰富幼儿的角色区游戏，我们提供超市工作人员的照片，让幼儿了解一些典型的超市人员构成，有的超市门口还有珍珠奶茶铺，超市中有点心师傅等，于是最后与幼儿达成共识，我们的小超市中有收银员、点心师傅和珍珠奶茶铺老板组成。 2.提供不同种类商品
超市中有什么？孩子有丰富的已有经验，孩子有的说超市里有饼干、有水、有薯片等等，孩子较多的关注到是食物方面的，我们根据孩子的需要以及考虑丰富孩子认知，我们将超市的商品归类为食品区、生活用品区、服饰区。满足幼儿游戏中的不同需要。 四、诱发情节，创造幼儿游戏 （一）儿童医院 1.提供挂号牌
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小医院开设初期，我们让幼儿为提供的小娃娃看病，随着孩子游戏水平的提高，孩子不在满足于人与物的交往，于是，我们又添设了挂号牌，其他区域的幼儿可拿挂号牌进小医院看病。
2.提供处方单
挂号牌、看病工具、身高尺等材料都是现成的材料，为了提高孩子自主性，我们提供了一支记号笔和白纸，让幼儿用简单的符号来标记处方单，如用直接表示为病人打针，挂盐水，用圆圈表示为病人配药，孩子的游戏行为不断提升。 （二）小超市 1.增添幼儿自制材料
孩子的游戏过程中，如果提供单一的成品，孩子的游戏内容是无趣的，于是我们在小超市也提供了一些半成品的自制材料。 （1）点货单
在角色游戏中，收银员不可能整个活动都是在收钱，我们提供点货单，在没有客人时，收银员根据图片进行点货，满足幼儿游戏的愿望，也培养幼儿的观察能力。 （2）做荷包蛋
点心师傅的主要职责是做点心，我们提供做荷包蛋的步骤图，让幼儿使用剪刀、固体胶等工具制作荷包蛋，过程中制作方法简单，满足幼儿游戏愿望的同时，可以培养幼儿手部肌肉的协调能力。
（3）做珍珠奶茶
珍珠奶茶老板的主要职责是卖珍珠奶茶，于是我们提供价目表，提供橡皮泥，让幼儿根据客人的不同口味来制作珍珠奶茶，满足幼儿游戏愿望的同时，可以培养幼儿搓圆的技能。 2.根据季节变换更换材料
在秋冬季节，我们提供一些典型的材料，如帽子、围巾、手套等，以此来丰富幼儿的游戏行为，引发幼儿能够想出为孩子取暖的方法，在春夏季节，我们将这些材料进行更换，调整为太阳眼镜、扇子、凉鞋、短袖、凉帽等，引发幼儿能够想出夏天找凉快的方法，从而丰富孩子的游戏行为。
五、演绎角色，支持幼儿游戏