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角色游戏中促进幼儿积极情绪情感的实践研究

作者:冷晓琳

来源:《课程教育研究》2017年第46期

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)46-0030-02 一、专题研究背景

角色游戏是幼儿园游戏中的一种适合幼儿身心发展需要的游戏,但是由于小班年龄特点的限制,他们的游戏过程带着具体形象性和情绪性。

在我们的日常活动中,幼儿进入娃娃家作客时,我们要求幼儿发出“请进的邀请”,说“请坐”,“请喝茶”,“请吃饭”,说“再见,欢迎再来”。

我们错误地把游戏看作是一个有计划、有步骤的教育过程中,赋予了游戏过多的任务,结果让游戏变得无味又无趣。

综上所述,角色游戏的开展应该顺应孩子年龄发展的需要,那么如何在小班阶段开展角色游戏?孩子适合何种形式的角色游戏?如何在角色游戏中促进幼儿积极的情绪情感呢?下面我借助班级中的角色游戏的开展情况,来谈谈我们的做法。 二、确定游戏主题,认同幼儿游戏 (一)儿童医院

儿童医院开设前,我们和孩子们一起讨论:“你们去过医院吗?”“医生是怎么给病人开病的呀?”……在同孩子们谈话的过程中,我们发现孩子们各抒己见,他们知道“生病了可以去医院。”“医生会给小病人打针的。”……孩子们已有的经验很快就显现出来了。根据孩子这一兴趣点,我们确定了儿童医院这一游戏主题。 (二)小超市

随着孩子经验的提高和对游戏主题的熟悉,孩子的角色兴趣高了,游戏水平也高了许多,洗碗时,孩子想到用洗洁精,娃娃家来客人,招待客人时,孩子们想到用水果招待客人……,这些物品来源于哪?——超市,超市角色区的开展由此而来。 三、丰富物质,顺应幼儿游戏

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(一)儿童医院

游戏初期,孩子在儿童医院中,情绪高涨,各个小朋友都想要当医生,面对孩子的这一游戏愿望,我们不能阻止孩子并规定医生和病人的分工,而应该丰富物质,顺应幼儿的游戏发展。

1.确定游戏人数

通过组织幼儿讨论,了解幼儿兴趣后,我们将儿童医院设置三个角色:一名医生,二名护士,并提供挂牌、服装来确定进区人数和角色。 2.提供多元的看病工具

在儿童医院中,我们提供多元的看病工具,提供不同大小的小床、娃娃,来满足孩子摆弄游戏材料的需要。

3.增添身高尺、体重机、视力表等医院的辅助工具

为了让幼儿的游戏形式更形象,更有趣,我们增添许多的辅助工具,让幼儿在游戏中有事可做,为幼儿再现经验提供支持。 (二)小超市 1.确定游戏人数

在小超市游戏人数确定之前,与幼儿商讨,超市里有谁?孩子们马上会联想到收银员。为了丰富幼儿的角色区游戏,我们提供超市工作人员的照片,让幼儿了解一些典型的超市人员构成,有的超市门口还有珍珠奶茶铺,超市中有点心师傅等,于是最后与幼儿达成共识,我们的小超市中有收银员、点心师傅和珍珠奶茶铺老板组成。 2.提供不同种类商品

超市中有什么?孩子有丰富的已有经验,孩子有的说超市里有饼干、有水、有薯片等等,孩子较多的关注到是食物方面的,我们根据孩子的需要以及考虑丰富孩子认知,我们将超市的商品归类为食品区、生活用品区、服饰区。满足幼儿游戏中的不同需要。 四、诱发情节,创造幼儿游戏 (一)儿童医院 1.提供挂号牌

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小医院开设初期,我们让幼儿为提供的小娃娃看病,随着孩子游戏水平的提高,孩子不在满足于人与物的交往,于是,我们又添设了挂号牌,其他区域的幼儿可拿挂号牌进小医院看病。

2.提供处方单

挂号牌、看病工具、身高尺等材料都是现成的材料,为了提高孩子自主性,我们提供了一支记号笔和白纸,让幼儿用简单的符号来标记处方单,如用直接表示为病人打针,挂盐水,用圆圈表示为病人配药,孩子的游戏行为不断提升。 (二)小超市 1.增添幼儿自制材料

孩子的游戏过程中,如果提供单一的成品,孩子的游戏内容是无趣的,于是我们在小超市也提供了一些半成品的自制材料。 (1)点货单

在角色游戏中,收银员不可能整个活动都是在收钱,我们提供点货单,在没有客人时,收银员根据图片进行点货,满足幼儿游戏的愿望,也培养幼儿的观察能力。 (2)做荷包蛋

点心师傅的主要职责是做点心,我们提供做荷包蛋的步骤图,让幼儿使用剪刀、固体胶等工具制作荷包蛋,过程中制作方法简单,满足幼儿游戏愿望的同时,可以培养幼儿手部肌肉的协调能力。

(3)做珍珠奶茶

珍珠奶茶老板的主要职责是卖珍珠奶茶,于是我们提供价目表,提供橡皮泥,让幼儿根据客人的不同口味来制作珍珠奶茶,满足幼儿游戏愿望的同时,可以培养幼儿搓圆的技能。 2.根据季节变换更换材料

在秋冬季节,我们提供一些典型的材料,如帽子、围巾、手套等,以此来丰富幼儿的游戏行为,引发幼儿能够想出为孩子取暖的方法,在春夏季节,我们将这些材料进行更换,调整为太阳眼镜、扇子、凉鞋、短袖、凉帽等,引发幼儿能够想出夏天找凉快的方法,从而丰富孩子的游戏行为。

五、演绎角色,支持幼儿游戏