22我为你骄傲 下载本文

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4.教师:后来“我”一下子变得轻松了,这又是为什么呢?小男孩做了什么事情呢?赶紧读读第4、5自然段,答案就在书本里。

(1)出示: 攒 装进 来到 投到

教师:这些都是动词,请你用上这些词来说说小男孩做的事情。(生答,相机板书:真诚地道歉)

(2)教师:如果现在你们就是那个小男孩,老师想问你们几个问题可以吗?

a. 小男孩,你为什么要自己攒钱,不向爸爸妈妈拿呢?(把7美元与人民币进行折算)

b. 你为了攒7美元,你送报纸送了多久?

c. 第一个星期,你送报纸攒了2美元,你的心情怎么样? d. 第二个星期,碰巧天气不好,常常刮风下雨,可是你还是坚持去送报纸,你不怕累吗?

e. 终于第三个星期攒够了钱,此时的你的心情如何? 过渡:小男孩攒足了钱后,开心、轻松极了,瞧瞧他是怎么做的吧!

5.出示句子:

一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

(1)你们觉得我们该怎么读这个句子呢?(开心、轻松)那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。

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(2)(出示课件:一封信的格式)你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢?前后桌小组合作读读课文,再讨论讨论,等下选派一位代表发言。

敬爱的奶奶:

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送报纸的小男孩

(3)交流汇报,评价:便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?小男孩的真诚融进了这张便条,强调要把真诚读出来。

三、回顾课题,拓展延伸

(一)老奶奶收到这张便条后,是怎么做的?请大家齐读第6、7自然段。

(二)教师:老奶奶在便条上写着——(学生接读课题:我为你骄傲),多宽容的老奶奶啊!

(三)现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。 1. 出示课件:老奶奶为小男孩_________而骄傲。

2. 你能补充完整吗?(为小男孩的诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚??)

四、总结课文,升华情感

(一)根据板书师生共同小结:现在让我们看着板书,来回顾一下课文内容,好吗?老师说,你们接着说!玻璃碎了,小男孩——(学生接着说:飞快地逃走了),逃走之后,他——(担心害怕);感到

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——(很不自在),后来他认识到自己的错误,并——(真诚地道歉),他顿时感到——(一阵轻松)。小男孩经历了这样一个情感的历程,终于战胜了自己,真诚地向老奶奶承认错误,这让老奶奶感动,所以老奶奶会写这句评价很高的话——(我为你骄傲)。

(二)同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?现在让你来读这个课题,你会怎么读?(指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)

齐读课题。

(三)教师总结:孩子的诚实让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞,让我们把最热烈的掌声送给他们吧!

五、写字教学

过渡:刚才同学们不仅说得好,读得也好,希望你们写得也能好!让我们来看看今天要写的生字吧!

1.出示“骄”、“傲”两个生字。

2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。 3.教师先范写,学生再书写。 六、作业设计

1. 拓展:让学生给老奶奶写一封回信。 2. 把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。

22.我为你骄傲

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飞快地逃走——真诚地道歉

害怕、担心——很不自在——一阵轻松

教案二

生字词语卡片,课文插图。

第一课时

一、谈话导入新课。

1、谈话:同学们,你知道“骄傲”是什么意思吗?(学生联系实际说一说)

2、出示插图,交代“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)

在这句话中,“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢?只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。

二、初读课文,了解课文内容。

1、学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。

2、小组内分自然段朗读课文。 3、小组内交流:课文讲了一件什么事?

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三、学习生字,扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片,自由认读。 2、同桌交流读。

3、小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。 4、开火车检查生字读音,并组词。 四、练习朗读。

1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?

2、自由练读,用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。 3、分自然段检查朗读情况。 4、分组赛读,看谁读得正确流利。 五、书写生字。

1、出示“报、拾、滑、封”等字。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的注意事项。

3、教师范写。

4、学生练写,教师提醒学生注意姿势。 5、小组内互相欣赏,讲评。

第二课时

一、复习导入。 1、开火车认读词语。

“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑” 2、给“害怕、轻松”造句。