人教版五年级下册《将相和》课标分析 下载本文

《将相和》课标分析

遵循“以教师为主导、以学生为主体”的教学原则,针对本课教学的实际,我选择采用启发式与导读法教学相结合的方法进行教学。让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动手,弄懂弄通课文的内容。

首先,在进入课文之前,我就引导学生由课题“和”引出“不和”,然后让学生紧紧抓住“不和”这个线索,走进课文,理解课文。既然两人不和是因为蔺相如的这张“嘴”,那么就以学生为主体,走进课文,找出蔺相如说的话,谈谈自己的体会。学生在老师的指导下,由问题引入,一环扣一环,整堂课一气呵成。

其次,让学生导以读、导以思、导以疑,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。因为课文里是以蔺相如的话为主,所以通过指导学生阅读,还原当时的情景,假设角色等方式,学生把自己设想成蔺相如,读起来才铿锵有力、大义凛然。在读中感悟字里行间所体会的感情。如,当学生读到“蔺相如理直气壮地说……”时,我先指名学生自己读,然后让学生评价,学生发现没有读出“理直气壮”的语气,于是再次指名学生读,齐读,教师引导反复读。在一次次读后,明显感觉出学生一次比一次读得好。再次指名学生谈体会,学生也就有了不同程度的感悟。

再次,通过多种形式的教学,激发学生的学习兴趣。在课堂中,除了指导学生采用自己喜欢的方式阅读外,我还加入了表演等元素。

课堂中,两次场景设置,学生不仅将文字加入了自己的感情,而且根据自己的理解加入了动作,学生的积极性几次都被调动了起来,再谈体会也情绪高涨,一个个举着小手踊跃发表自己的看法。

最后,在课文的末尾,结合着课文主题“和”字,给学生们渗透了一部分传统文化的内容,将孔子的《和为贵》搬进了课堂。希望学生在学习课文知识的同时,感悟、传承传统文化。