【推荐】部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》精品教案(统编本) 下载本文

11*一块奶酪

文本分析:

这是一篇情节丰富、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。全文按照故事发展的顺序讲述,对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了生动细致的描写,给人留下了深刻的印象。教学设计时,考虑到学生对略读课文的学习已经有了初步实践,本课教学可引导学生自主关注学习提示,明确学习任务。一是让学生默读课文,紧扣课题梳理课文的主要内容;二是能对蚂蚁队长做出简单的评价,并结合课文内容阐述自己的理由。既然要做出评价,学生就必须对蚂蚁队长的情感变化有深入的体会,可以让学生运用借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式,进入蚂蚁们的情感世界,从中体会故事蕴含的道理。 教学目标:

1.认识“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍”。

2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 教学重点:

1.自主识字,理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思,培养主动识字的习惯。

2.体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化。

3.体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的品质,明白这种美好的精神品质对人生的重要意义。 课时安排:1课时

一、激情导入,揭示课题

1.出示奶酪的图片,提示学生回顾与此相关的课文内容,引出课题。 导语:同学们,你们知道这是什么?还记得我们在哪个故事中,见到过这种食物吗?(《狐狸分奶酪》)那个故事是怎样的?(小熊兄弟俩捡到一块奶酪,都想自己多吃一点儿,结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手且吃光了。)你们的记性可真好!其实,面对这美味可口的食物,不光小熊、狐狸想吃,谁不流口水呀!

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但是,可不是每个人都像他们那样,只想一个人独享!今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁,看看他们面对美味的奶酪,又会有哪些不一样的表现。

2.出示课题,指导学生齐读课题。

◆正音:读准字音,“奶”的声母是鼻音,“酪”的声母是边音。

二、初读课文,检测预习

1.学生自主朗读课文,注意借助拼音读准生字的读音,读通句子,同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。

2.指名分自然段轮读课文,教师适时提醒,引导学生读顺、读通课文。 3.出示带拼音的字词卡片,指名认读。学生自主识字,教师相机点拨。

xuānshào宣布 处罚 诱人 舔一下 毅力 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚拢 嘀咕 争先恐后 淌口水 拽 chǔyòutiǎnyìqiánɡfànjìnyùduòxījùdítǎnɡzhuài 奶酪渣 可惜 七上八下 嗅觉 四面八方 4.指导归类识字、识词。 ◆部件归类:

宣:宣(宣布)——喧(喧闹)——渲(渲染)——萱(萱草) 肖:哨(口哨)——稍(稍息)——悄(悄悄)——消(消除) 5.重点词语理解。

七上八下:形容心里慌乱不安。例句:考试成绩出来之前,我心里一直七上八下的。【拓展】描写心理的四字词语:忐忑不安 怦怦直跳 六神无主 惊恐万分 惊心动魄 犹豫不决 心惊胆战 心花怒放 欢天喜地 心绪难宁

恼火:生气发火。例句:看书、写作业的时候被打扰真的让人很恼火。近义词:恼怒、懊恼

四面八方:指各个方面或各个地方。例句:同学们从四面八方赶来,齐聚在校园。【拓展】含数字的四字词语:一心一意 三心二意 五湖四海 五颜六色 千山万水 万紫千红 一石二鸟 十全十美 五光十色 百发百中 千军万马

执行:贯彻施行;实际履行。例句:一旦接到命令,他们就立即开始执行。 禁令:禁止从事某项活动的法令。例句:许多人不顾景区的禁令,做出一些破坏环境的行为,真让人不齿。

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争先恐后:抢着向前,唯恐落后。例句:上课时,我们争先恐后地举手回答问题。【拓展】含反义词的四字词语:七上八下 大材小用 东倒西歪 异口同声 开天辟地 古往今来 左顾右盼 不疾不徐 声东击西 内忧外患 虎头蛇尾

三、研读课文,重点探究

1.默读课文,标出段落序号,指名学生说说课文讲了一个什么故事,教师进行引导和完善。

(1)故事背景:蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食,规定不能偷嘴。 (2)故事起因:蚂蚁队长带领大家搬运一块奶酪时,拽掉了奶酪的一角。 (3)故事经过:蚂蚁队长经历了一番心理挣扎,抵住诱惑,让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

(4)故事结果:大家齐心协力,把奶酪搬进了洞里。

2.学生自由朗读课文,教师出示“自主学习卡”,学生分组交流讨论。

自主学习卡 (1)蚂蚁队长集合的时候,定了什么“禁令”?这条“禁令”是针对谁定下来的呢? (2)这是一块怎样的奶酪?你是从哪里读出来的? (3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗?说说你的理由。 3.学生汇报,答疑解难。

(1)蚂蚁队长集合的时候,定了什么“禁令”?这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下来的吗?

预设:引导学生默读第1~3自然段,找到答案。通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂蚁队长的回答明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁,也是针对蚂蚁队长而定的。

小结:蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁,不搞特殊,正因为如此,所有蚂蚁一听,都来劲了。小蚂蚁们是怎么表现的?——(争先恐后地赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。)真是干劲十足啊!

(2)这是一块怎样的奶酪?你是从哪里读出来的?

预设:首先引导学生认真朗读课文第4~13自然段,抓住第5、11两个自然段感知奶酪“多诱人”“味道真香”。其次,引导学生从蚂蚁队长以及蚂蚁们对

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