2. 提问：上节课我 们学习的乘加、乘减两 汇报 步计算式题的计算顺序 式什么？ 二、探索新知 出示P5主题图，引 导学生观察。 探索新知 1. 理解图示内容，说一说图中信息 让学生找信息。 2. 让学生根据图 示提出问题，并着重注 提出问题 意：每本算术本现价比 原价便宜多少元？ 3. 解决问题。 列算式： （1） 笑笑一共需要多 少元： 18÷3+4 （2）每本算术本现价比 原价便宜： 3-10÷5 （3）理解算理，掌握算 法。

小组讨论：3-10÷5 表示的意思。 小组讨论 算式“3-10÷5”中 的“10”表示5本算术 本10元，“10÷5”表示 1本算术本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？ 因此计算“3-10÷5”的时候，应先算10÷5=2，再算3-2=1。 （4）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。 4.尝试解决问题。 （1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有加法又独立解答。

题，要先算除法，后算 加法。 5.小结：计算除加、 交流、汇报 除减两步计算式题的运 算顺序是什么？（先算 除法后算加减） 三、巩固练习 1．P5说一说 巩固练习 2.P6“练一练”。先帮助 学生理解图意，后放手 独立完成。 四、总结 五、作业布置 板书设计 教学 反思 有除法的两步计算式

课 题 课 时 第一课时 二备情况 课型：新授课 二备教师 二备教师 二备教师 二备时间 二备时间 二备时间 买文具 1 总课时 主备人 月 日 月 日 月 日 4 罗玉芬 上课时间 上课时间 上课时间 月 日 月 日 月 日 1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 教学目标 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 复习 理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。 理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。 实物演示法 小棒，课件 教师活动 学生活动 抢答 二次备课 时间分配 一、复习 1.口算（开火车） 48÷8 35÷7 36÷4 24÷6 63÷9 32÷4 2. 提问：上节课我们

学习的乘加、乘减两步 计算式题的计算顺序式 什么？ 回答 二、探索新知 出示P6主题图，引 导学生观察。 探索新知 1. 理解图示内容， 让学生找信息。 2. 让学生根据图 示提出问题，并着重注 意：淘气买的钢笔比现 在文具店里的钢笔每支 贵多少元？ 3. 解决问题。 独立完成 （1）列算式。 （2）理解算理，掌 握算法。 小组讨论：16÷2-7 表示的意思。 算式“16÷2-7”中 的“16”表示上次花了 小组内练习说一说，全 班交流 16元，“16÷2”表示原 来1支钢笔多少元。所