序项目号 名称 工作任务 知识内容和要求 技能内容和要求 教学情景或教学设计 设置2个教学活动，分别以典型企业管理数据库系统和网上书店数据库系统为载体，采用对应式方式，训练学生合理规划数据库系统的能力，能够胜任项目经理助理或助理工程师工作，并会撰写数据库系统规划设计书。 教学活动1：典型企业管理数据库系统规划。 教学活动2：网上书店数据库系统规划。 结果（作业、课报告等） 时 1 数据库系统规划 计算机信息管理专业： 1-1-2 信息系统详细设计； 5-2-1 小型数据管理系统设计与应用。 1．能正确陈述数据库系统的含义 2．能正确陈述数据库组织数据的模型 3．能正确阐述数据库系统规划设计步骤及各阶段的成果。 4．能根据实际需要准确熟练画出E-R图、关系表。 5．能正确阐述数据库中数据完整性的含义及保证数据完整性的措施 1.基本能陈述四个系统数据库及他们的主要作用。 2.能熟练陈述数据库的存储结构的种类及各种存储结构的具体含义。 3.能熟练陈述表间联系种类，并能基本辨别表间联系。 4.能正确阐述主键、外键的概念，并能根据实际需要熟练确定表中的主键和外键。 5.能正确阐述SQL SERVER中数据库对象----表的概念及作用。 6.能正确阐述create database\\table、alter 能运用数据库设计基础知识熟练地分析、规划常用数据库系统。 数据库系统规划设计书。 8 2 数据库和数据表的创建及管理 计算机信息管理专业： 1-2-1信息系统模块实现； 2-2-3系统备份与恢复； 5-2-1小型数据管理系统设计与应用； 5-3-2企业网站维护。 电子商务专业：4-3-2后台数据库操作。 1.能利用SQL SERVER Management Studio进行数据库、数据表的创建、修改、删除，能正确设置数据库的完整性约束。 2.能利用SQL SERVER Management Studio对数据库进行备份\\恢复管理、分离\\附加数据库、联机与脱机、复制数据库、生成数据库脚本。 3.能利用Transact-SQL语句进行数据库、数据表的创建、修改、删除，能正确设置数据库的完整性约束。 4. 利用Transact-SQL对数据以典型企业管理数据库系统为载体，训练学生数据库和数据表的创建及管理能力，使得学生能够胜任数据库开发及维护助理工程师的角色，并为其发展打下基础。 教学活动1：典型企业管理数据库的建立及管理。 教学活动2：典型企业管理数据库表的创建和管理。 典型企业管理数据库、表的创建及管20 理。 word文档 可自由复制编辑

3 表数据的查询及操作管理 4 数据库高级应用技术 database\\table、drop 库进行备份和恢复管理。 database\\table，Backup Database…to…、Restore database…from…等Transact-SQL语句语法规则。 1．能利用SQL SERVER 计算机信息Management Studio进行表数管理专业：据记录的添加、修改、删除，数3-1-1项目需1.基本能运用保证参照完整型据的导入\\导出。 求调研与基规则。 2.能利用Transact-SQL语句来础数据采集、2.能正确阐述insert…into…、添加、修改、删除数据记录。 处理； update…set…、delete from、3.能在MS-DOS窗口中使用5-3-2企业网select…from…等bcp命令导出\\导入数据。 站维护。 Transact-SQL语句语法规则。 4.能利用查询语句进行简单查电子商务专询、多表查询。 业4-3-2后台5.能结合查询进行数据记录的数据库操作。 添加、修改、删除等操作。 1.能正确陈述Transact-SQL基1.能利用变量、函数和流程控制本语法规则。 语句编写Transact-SQL程序。 2.能正确阐述视图的概念及作2.能分别使用SQL SERVER 计算机信息用。 Management Studio和管理专业： 3.能正确阐述索引的概念、作用Transact-SQL语句管理视图。 5-2-1小型数及分类。 3.能分别使用SQL SERVER 据管理系统4.能正确阐述存储过程的概念Management Studio和设计与应用。 和功能。 Transact-SQL语句管理索引。 电子商务专5.能正确阐述触发器的概念、功4.能分别使用SQL SERVER 业：4-3-2后能及类型。 Management Studio和台数据库操6.能正确阐述create view、alter Transact-SQL语句管理存储过作。 view、drop view，create index、程，且能使用Transact-SQL语drop index，create procedure、句执行存储过程。 drop procedure，create 5.能分别使用SQL SERVER 以典型企业管理数据库系统为载体，训练学生表数据的查询及操作管理能力，使得学生能够胜任数据库开发及维护助理工程师的角色，并为其发展打下基础。 教学活动1：典型企业管理数据库表数据的操作。 教学活动2：典型企业管理数据库的数据查询。 以典型企业管理数据库系统为载体，训练学生利用变量、函数和流程控制语句编写Transact-SQL程序能力，视图、索引、存储过程和触发器等应用能力，使得学生能够胜任数据库开发助理工程师的角色，并为其发展打下基础。 教学活动1：典型企业管理数据库系统Transact-SQL编程实现。 教学活动2：典型企业管理数据库中视图和索引的应用根据指定要求使用Transact-SQL语句添加、修24 改、删除记录，快速查询数据库数据。 根据指定要求创建视图、索引（任选其一），根据指定要求创建20 存储过程、触发器（任选其一）。 word文档 可自由复制编辑

5 数据库安全性管理 6 编程实现对数据库的操作 trigger、drop trigger等Transact-SQL语句语法规则。 7.能正确阐述触发器中inserted和deleted两虚表的作用。 1.能基本正确阐述事务的基本概念及事务操作。 2.能基本正确阐述并发问题、SQL SERVER中的锁定及死锁等概念。 计算机信息3. 能正确陈述用户安全管理的管理专业： 概念，以及SQL Server中两类2-2-2数据维登录账户的特点。 护； 4.能正确陈述权限安全管理、授5-2-1小型数权的概念，能基本阐述权限管理据管理系统范围。 设计与应用； 5.能正确阐述sp_addlogin、5-3-2企业网sp_droplogin系统存储过程的站维护 作用及使用时所遵循的Transact-SQL语句语法规则。 6. 能正确阐述grant …to…、revoke…from…等Transact-SQL语句语法规则。 计算机信息1.能陈述HTML的特点以及管理专业： VBScript或Jscript脚本语言的5-2-1小型数基本语法。（前续课程内容） 据管理系统2.能熟练陈述其中一种.net内设计与应用。 置支持语言的基本语法。（前续电子商务专课程内容） 业：4-2-2 模3.能正确阐述ADO.NET组件及块编码。 对象模型。 Management Studio和管理。 Transact-SQL语句管理触发教学活动3：典型企业管理器，且能验证触发器。 数据库中存储过程和触发器的应用管理。 1.能根据实际需要使用事务操作以及合适的锁模式锁定资源。 2能连接数据库引擎、断开数据库引擎。 3.能分别使用SQL SERVER Management Studio和Transact-SQL语句来进行用户管理。 4. 能分别使用SQL SERVER Management Studio和Transact-SQL语句来进行权限管理。 以典型企业管理数据库系统为载体，训练学生根据实际需要使用事务操作的能力，进行用户管理和权限管理的能力，使得学生能够胜任数据库开发和维护助理工程师的角色，并为其发展打下基础。 教学活动1：典型企业管理数据库中事务和锁的应用管理。 教学活动2：典型企业管理数据库的安全性管理。 根据指定要求添加用户，并赋予相应8 的操作权限。 1能熟练看懂HTML，并能进行简单的修改。（前续课程内容） 2.能熟练编写VBScript或Jscript脚本语言。（前续课程内容） 3.能基本使用.net架构下的编程技术。（前续课程内容） 4.能熟练使用ADO.NET组件及通过实现典型企业管理系统的登录与注册、产品信息管理与查询、订单管理与查询三个功能模块，训练学生使用.net内置支持语言实现对数据库表数据的交互查询、添加、修改、删除的操作，对视图的操作以及使用产品信息管理、产品查询、订单信息管理、订单查22 询（任选其一）。 word文档 可自由复制编辑

4.能正确阐述在Visual Studio 2005中开发基于数据库的Windows应用程序和网站的方法。 对象模型。 5.能熟练使用.net内置支持语言实现对数据库表数据的交互查询、添加、修改、删除的操作。 6. 能熟练使用.net内置支持语言实现对视图的操作。 7. 能在.net内置支持语言中使用SQL语句、存储过程等。 SQL语句、存储过程等能力，使得学生能够胜任信息系统开发助理工程师的角色，并为其发展打下基础。 教学活动1：典型企业管理系统注册与登录的实现。 教学活动2：典型企业管理系统产品信息管理及查询的实现。 教学活动3：典型企业管理系统订单管理及查询的实现。 word文档 可自由复制编辑

4、课程实施建议 4.1 教材编写

（必须依据本课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。教材内容呈现方式。教材要体现先进性、通用性、实用性。反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区产业特点。文字表述要求。活动设计要具体、可操作。）

? 教材必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 ? 教材以完成任务的典型活动项目来驱动，采用递进和对应相结合的方式来组织编写，使学

生在各种活动中学会实际操作。

? 教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。

应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中。

? 教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学

生学习的主动性和积极性。 ? 教材中的活动设计要具有可操作性。 4.2教学建议

（教学建议：要体现课程在教学方法上的特殊性，以及对任课教师、实验实训等教学基本条件等方面的要求。）

? 应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或

项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

? 应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或

示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。 ? 应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。

? 教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，

为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。 4.3教学评价

（教学评价：主要指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。要体现各课程在评价上的特殊性。）

? 过程与目标结合评价，结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践

性教学环节的考核，并注重平时采分。

? 强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

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