《寓言两则》教学设计

【教材分析】

本课安排的是两则寓言故事.寓言故事内容浅显易懂,情节生动,并蕴涵着深刻的道理.《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭.飞卫让纪昌先练眼力,纪昌通过眼盯梭子.虱子使眼力有了很大的进步,最终成为了百发百中的射箭能手.故事告诉学生“学习要好基本功”.《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事.写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,病入膏肓,无药可医.故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果不堪设想.

选编这两则寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考,发表自己的独立见解,提倡个性化解读文本.

【教学目标】

１.认识６个生字,会写１３个生字.正确读写“纪昌学射.妻子.拜见.理睬.肠胃.汤药.医治.百发百中.扁鹊治病.无能为力”等词语.

２.正确.流利.有感情地朗读课文.联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐.不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见”和道理.

３.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法. 【教学重难点】

１.整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句.

２.体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解. 【教学准备】 课件. 【教学时间】 ２课时. 【教学预设】

第一课时 〖课时目标〗

学习第一则寓言《纪昌学射》. 〖教学过程〗

一.导入新课,激发读书兴趣

师：我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力.今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手.

课件出示句子：

飞卫是一名射箭能手.有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教. 读句子：说说从句子中,你了解到了什么？还想了解什么？

要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示.

二.自读自悟,初步了解课文 １.自由读课文,读准字音,读通课文. 指名朗读,检查预习情况. ２.想想课文写了一件什么事？ 三.抓住重点词句,精读课文

１.默读课文,想：后来,纪昌学射的结果怎样？ 出示：

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手. 问：“百发百中”是什么意思？

纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？ ２.学习“飞卫教”的句子：

⑴飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子：

“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力.眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨.”

“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够.等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧！”

⑵读句子：

飞卫教纪昌学射,先练什么？（眼力）

练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标,不能眨一眨；二是能够把极小的东西,看成一件很大的东西）

３.学习“纪昌学”的句子：

⑴纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ？找出相关的句子：

纪昌回家之后,就开始练习起来.妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭.

回到家里,又开始练习起来.他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口.然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它.

⑵学生仔细读句子： 纪昌是怎样练眼力的？ 引导学生抓住重点词进行理解：

（躺.睁大.注视.站.聚精会神.盯等词体会纪昌学射认真.刻苦） 师板书：盯梭子 盯虱子 ⑶纪昌练眼力的结果怎样？

（有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样.）

师板书：针刺不眨眼虱大像车轮 四.总结课文,体会寓意

１.纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么？