K12学习教育
小学语文《圆明园的毁灭》公开课教学
设计及课后反思
教学目标：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。以悟促读，提高朗读能力。2、能力目标：培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 教学重点：
引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情是教学重点。 教学难点：
而通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。 在痛恨的情感基础上激发民族责任感和使命感 教学准备：
教学课件（圆明园介绍圆明园遗址火烧圆明园圆明园昔日景观图） 教学流程 一、 导入
谈话：XX年，举世瞩目的奥运会将在我国首都北京举行。届时，会有许多外国游客来参观旅游，那你能当小导游为他们介绍北京的风景名胜地吗？
K12学习教育
K12学习教育
（生交流介绍）
师引入圆明园遗址：有很多人也会到一个地方，那里并不美，但人们却愿意在那里久久伫立，深深思考。 （设计意图：学生当小导游，既激发了学生交流的兴趣，也让学生增强了国家的自豪感） 二、 第5段
图片资料：这些画面让你脑海中出现了哪些词？ 生：破烂不堪残垣断壁破坏毁灭 点击“破坏毁灭”：出示整段话 生：朗读
问：哪些词给你心灵沉痛的一击？ 生交流“统统、凡是、任意”
点评：我看到同学们眼睛中喷出的愤怒的火焰，那你们想说什么？
交流这些词引发的想像画面 引：请找出这段话中的动词 板书：拿走了——-—— 运走了———— 毁掉了———— 烧尽了————
过渡：让我们走进昔日的圆明园
（设计意图：遗址画面给学生直观的感受，而文字的品
K12学习教育
K12学习教育
读却让学生真正感受到了破坏的痛惜） 三、2-4段 师点拨：
*“众星拱月”星月各指什么？ *七个有-----------------
*上自先秦下至唐宋元明清的青铜礼器、玉石珍宝 引：当这一切都一一再现，你会怎样评价它？ 生交流情感 生读出动词。 点：万圆之园 三、第一段
引：不可估量的价值 层层激发朗读：
这两千多年数不清的珍宝文物的流失是——（生读） 这园中千姿百态的建筑让人流连忘返的风景是————
这一切让中国人骄傲，让世界惊叹的园林魁首的烧毁是————
生：自由读文 阅读资料交流 评价：（灵活运用文中三句评价语）
圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林。 圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。
K12学习教育