用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。 2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。 3、交流，总结出液体的性质。 2. 比较同体积的1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。 不同液体的质量2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到和流速 已校准的天平上比较。 3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。 总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。 实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 3. 实验总结 4. 整理器材 实验结论：

液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油 流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里

实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线 实验类型：学生分组实验、教师演示实验

? 实验步骤 操?? 作?? 要?? 点 1.观察液体沉浮 1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？ (教师演示实验) 2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。 3、学生观察实验。 4、交流观察的实验现象。 5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。 1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？ 2.探究“鸡尾酒”的调制 2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、(学生分组实验) 蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。 3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。 4、学生交流实验现象，展示调制的作品。 1、观察将热水倒1、在水槽中倒入一半的冷水。 入冷水 2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。 (教师演示实验) 3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。 4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。 5、仔细观察水槽中所发生的现象。 6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。 综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。 玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 5. 实验总结 6. 整理器材 实验结论：

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。 油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。 冷水会沉到下面，热水浮在上面。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容：液体混合前后重量和体积的变化 年级：三年级下册第三单元

课题：4、把液体倒进水里

实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒 实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验 ? 实验步骤 1.测量质量的变化 操?? 作?? 要?? 点 1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。 2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。 3、用同样方法量取100g的水。 4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。 5、将水和酒精充分混合在一起。 6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。 2. 测量体积的变1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量化 筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。 2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。 3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。 4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。 3、比较总结实验 观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。 4. 整理器材 玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 实验结论：

液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

四年级下册

实验名称 1、做手臂活动模型 实验目的 了解手臂的肌肉及其作用 实验材料 实 验 过 程 绳子 硬纸板 铆钉 1、 2、 3、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 拉动绳子，活动手臂模型。 实验结论 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。 注意事项 1、绳子应粘牢，以免拉断； 2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。 实验名称 2、测走路的速度 实验目的 实验材料 实 验 过 程 在测量中感受速度的快与慢 秒表、米尺、粉笔 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。 3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。 4、记录、交流 实验结论 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 注意事项 1、 2、 分工合作，记录时间要准确及时； 可用表格或文字记录。 实验名称 实验目的 3、探究物体运动的方式 1、 2、 认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动； 分析物体的复合运动。 实验材料 风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮 实 验 过 程 1、 2、 3、 4、 5、 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹； 拍皮球，分析运动轨迹； 转动风车，分析运动轨迹； 画出运动轨迹，总结运动方式； 滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式； 6、记录、交流。 注意事项 1、 2、 应边观察运动轨迹，边画运动路线； 实验材料不限于以上几种，应多从生活中寻找。 实验名称 4、小车运动的快慢与什么因素有关（拉力） 实验目的 开展验证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验材料 秒表、小车、尺子、钩码 实 验 过 程 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）； 3、实验反复做几次； 4、计算并比较； 5、记录，交流； 6、整理实验材料，保持整洁 实验结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 注意事项 1、成员之间注意好好合作； 2、保持载重、路况不变； 3、计时要准确，反映要快； 4、实验至少3次。 实验名称 5、摆的快慢与什么因素有关 实验目的 实验材料 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。 不同长度的线、钩码