小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总 下载本文

用喜欢的方法观察,发现液体共同的特点,填写实验表格。 2、观察三种液体,重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同,但有很多液体的共同特性。 3、交流,总结出液体的性质。 2. 比较同体积的1、在天平两边各放一张滤纸,调节平衡。 不同液体的质量2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油,放到和流速 已校准的天平上比较。 3、在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油,注意四种液体的量要差不多,然后慢慢将演示板提起,一定要让液体“自己”流下来,不能借助外力,观察、比较哪个流速快。 总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间又有不同的性质。 实验器材清理干净,天平放回包装盒内。 3. 实验总结 4. 整理器材 实验结论:

液体有很多共同点:如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体,质量比较:蜂蜜>牛奶>水>食用油 流速测试:水>牛奶>食用油>蜂蜜

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:把液体倒进水里 年级:三年级下册第三单元 课题:4、把液体倒进水里

实验器材:食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线 实验类型:学生分组实验、教师演示实验

? 实验步骤 操?? 作?? 要?? 点 1.观察液体沉浮 1、出示三个装有不同液体(水、食用油、蜂蜜)的杯子,预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生? (教师演示实验) 2、演示实验:将蜂蜜倒入装着水的杯子里,将食用油倒入装着水的杯子里。 3、学生观察实验。 4、交流观察的实验现象。 5、小结:和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水面。 1、出示事先鸡尾酒的图片,让学生猜猜是怎么调制出来的? 2.探究“鸡尾酒”的调制 2、提供材料:染过色的红水(在清水里滴上几滴红墨水)、(学生分组实验) 蜂蜜、食用油,分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。 3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”,边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。 4、学生交流实验现象,展示调制的作品。 1、观察将热水倒1、在水槽中倒入一半的冷水。 入冷水 2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。 (教师演示实验) 3、瓶口用瓶塞塞住,如果没有瓶塞,可以用一块小塑料布遮盖,用橡皮筋扎进并打一个活结。 4、将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开。 5、仔细观察水槽中所发生的现象。 6、交流自己所看到的实验现象,分析原因。 综合以上几个实验,总结将液体倒入水中所发生的现象。 玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。 5. 实验总结 6. 整理器材 实验结论:

将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下。 油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。 冷水会沉到下面,热水浮在上面。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:液体混合前后重量和体积的变化 年级:三年级下册第三单元

课题:4、把液体倒进水里

实验器材:水、烧杯、酒精、天平、量筒 实验类型:先教师演示实验,后学生分组实验 ? 实验步骤 1.测量质量的变化 操?? 作?? 要?? 点 1、放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调节天平使之平衡。 2、在右盘多放入100g的砝码,在左盘添加酒精使之正好平衡,这时烧杯内的酒精正好为100g。 3、用同样方法量取100g的水。 4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。 5、将水和酒精充分混合在一起。 6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差,这也是很正常的,因为酒精烧杯里可能有很少的残留,或者测量有一些正常误差。 2. 测量体积的变1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意:量化 筒应放在平整的桌面上;将酒精倒入量筒时,观察量筒中的凹液面,快要接近100ml时,可以用滴管取酒精加满至100ml。 2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发,建议先量出100ml的水。 3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。 4、将酒精倒入水中,观察混合后的溶液总体积。 3、比较总结实验 观察比较两个实验的结果,发现液体混合前后重量和体积的变化。 4. 整理器材 玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。 实验结论:

液体混合后,总质量没有变化;液体混合后,总体积变小了。

四年级下册

实验名称 1、做手臂活动模型 实验目的 了解手臂的肌肉及其作用 实验材料 实 验 过 程 绳子 硬纸板 铆钉 1、 2、 3、 剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折,细的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。 剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。 拉动绳子,活动手臂模型。 实验结论 纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。 注意事项 1、绳子应粘牢,以免拉断; 2、钉子应在两块纸板接触点的中心,使它们能够灵活转动。 实验名称 2、测走路的速度 实验目的 实验材料 实 验 过 程 在测量中感受速度的快与慢 秒表、米尺、粉笔 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米,测量需要时间为( )。比正常步伐快一些走5米,测量需要时间为( )。 3、用正常步伐走5秒,能走( )米;比正常步伐慢一些走5秒,能走( )米。 4、记录、交流 实验结论 在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。 注意事项 1、 2、 分工合作,记录时间要准确及时; 可用表格或文字记录。 实验名称 实验目的 3、探究物体运动的方式 1、 2、 认识几种常见的运动方式及其特点,知道能分成直线运动和曲线运动; 分析物体的复合运动。 实验材料 风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮 实 验 过 程 1、 2、 3、 4、 5、 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下,分析运动轨迹; 拍皮球,分析运动轨迹; 转动风车,分析运动轨迹; 画出运动轨迹,总结运动方式; 滚动易拉罐,玩竹蜻蜓,分析包含了哪几种运动方式; 6、记录、交流。 注意事项 1、 2、 应边观察运动轨迹,边画运动路线; 实验材料不限于以上几种,应多从生活中寻找。 实验名称 4、小车运动的快慢与什么因素有关(拉力) 实验目的 开展验证性实验研究,做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验材料 秒表、小车、尺子、钩码 实 验 过 程 1、在桌面上定好距离,确定起点和终点; 2、挂2个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂3个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂4个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( ); 3、实验反复做几次; 4、计算并比较; 5、记录,交流; 6、整理实验材料,保持整洁 实验结论 拉力越大,小车运动越快(其他因素不变) 注意事项 1、成员之间注意好好合作; 2、保持载重、路况不变; 3、计时要准确,反映要快; 4、实验至少3次。 实验名称 5、摆的快慢与什么因素有关 实验目的 实验材料 知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;反之摆得越快。 不同长度的线、钩码