渣渡中心学校“人本健智大课堂”年级期导学案

编号 课题 ★学前抽测★ ★学习目标★ 1、识记并积累生字、生词，了解有关海洋的知识； 2、仔细阅读课文，把握文章内容，明确说明对象，理清说明顺序； 3、重点学习识别常见的说明方法并了解不同说明方法的作用； 4、体会说明文语言的准确性； 5、培养主动了解海洋的意识，增强环保意识。 备课组 吴向东 王智 陈辉 杨婷 19、《海洋是未来的粮仓》 班级 姓名 审阅 ★新知探究★ 学法指导：迅速浏览此环节的内容，提取重要信息，动笔做好标记。 1、 题目解说：文题运用暗喻的修辞手法，把“海洋”比作“粮仓”，说明海洋中有很多可供人类食用的东西。“未来的”说明目前还没有引起人类的重视，还没有被开发利用，但随着科技的进步，人类会加强海洋食物的开发和利用，从而解决人类的口粮这一大问题。 2、 背景资料：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而“入地”“下海”“上天”则是人类摆脱危机，走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望。 3、 速读课文，结合课文注释或工具书注音、释义。 潜（ ）力 妥（ ）善 水域（ ） 鹧鸪（ ）（ ） 危言耸（ ）听 危言耸听： 不言而喻： 生死存亡： 潜力： 4、 再读课文，准确把握说明对象。 文中着重说明的是一个什么问题？ 提示：在课文第二自然段中查找，归纳。 明确： ★演练提升★ 1、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓”？ 提示：作者说“海洋是未来的粮仓”，文中出示了哪些理由，一一找出来，问题就解决了。 明确： 2、说说下列语句中运用了那些说明方法？它们分别有什么作用？ 提示：先找出说明方法，再结合上下句的内容和说明对象，了解、剖析这样做的好处。 1当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义 ○的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。 理解：这段话中运用了 的说明方法。说明了 。 2人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖（xī）菜、马尾藻；红藻类的 ○紫菜、鹧鸪菜、实花菜；绿藻类的石莼、浒苔等； 理解：这段话中运用了 的说明方法。说明了 。 3据说在1公顷水面上生产的这种藻类， ○经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 理解：这段话中运用了 、 、 的说明方法。说明了 。 ★ 梳理巩固★ 小结：本文以事实说话，用数字明理，在介绍海洋资源的问题上收到了事半功倍的效果。大家在吸收科学知识的同时也要学习这样的说明方式。 我的收获： 我的疑问： ★达标检测★ 1、体会下列句子中加点字表达的准确性。 1人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 ○．．．理解： 。 2至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 ○．理解： 。 3尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。 ○．理解： 。