7 听听，秋的声音
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 重点难点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。（图片）
2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——
3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。 4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？
二、初读课文，感知秋声
1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。 2．出示词语，指名认读，领读。
3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。 4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音? 三、品读课文，感受秋景
1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。
2．反馈交流。 （1）学习第一小节
①喜欢第一小节的同学，谁来读？
②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？
③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。
④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐) （2）学习第三小节
①谁愿意有感情地读读这两个小节？ ②喜欢的同学起立读。
③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？
④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。相信收到了大雁的暖暖的叮咛，白云的心里也是暖暖的。
（3）学习第五小节
①秋天的大自然到处都有秋的声音，他们随处可见，随处可寻。自由朗读第五小节。 ②同样都是写秋的声音，读完这一小节你有什么发现？(排比)或是有什么疑问吗？ ③对，如果说诗歌的前3节都是些具体可感的声音，这一节作者写的却是不能听到的声音，其实是写秋天给人的感受。
3．让我们立好书，美美地读读这首小诗，感受作者用巧妙的构思和生动的语言所表达出的对秋天的热爱。(配乐读)
四、拓展延伸，读写结合
1．走进大自然，你还听到过哪些秋的声音呢？
2．今天，我们也来当当小诗人，任选一节，仿照课文写法试着创作一节。