人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计) 下载本文

Unit 1 This is My Day

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备

1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身

(1)对话练习:询问时间What time is it now ? It’s ……

(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现

(1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 对学生进行巩固练习

What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? (4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。 (5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……? (6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually …… (7)组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play

(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30…… Let’s chant

教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

教学反思:在游戏教学过程中,不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。

板书:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。 3、能够听懂Let’s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at… 三、课前准备 1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。 四、教学步骤和建议 1、热身

(1)练习上一课时的 chant (2)看动作猜短语 2、预习 (1)Let’s try

教师放录音,学生完成书本上Let’s try 部分的作业。 (2)学生听录音,跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。 3、新课呈现 Let’s talk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 (2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…? (3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out

(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表。

教后反思:我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书:When do you get up/ eat breakfast/…?

I usually …at…

第三课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。 二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备 1、录音机和录音带 四、教学步骤 1、热身

(1)播放A部分Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。

(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:“I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。 2、预习

(1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。 3、新课呈现 Read and write

(1)游戏:What’s the truth ?

教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。

(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (5)学生完成作息时间表里的练习。 (6)学生两人一组表演和练习对话。

(7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

教后反思:小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。 板书:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .

When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。 3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。 三、教学步骤 1、热身 Let’s sing

(1)教师放C部分Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

(2)教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新课呈现 Let’s chant

教师放B部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn

(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ? (2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents . (3)创设一些情景来引出新单词。 (4)让学生自己编chant 练习单词。 (5)游戏:拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking . (6)教师放Let’s learn 部分的录音,学生跟读。

(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。