汉语拼音11.ie üe er(3课时) 下载本文

汉语拼音11.ie üe er

教学目标:

1. 正确认读韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。

2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则;能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3. 借助拼音,认识“雪、儿”2个生字,正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

制定依据:

★文本分析

《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音第十一课。本课有5部分内容。第一部分是3个韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè、ér是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。 ★学情分析

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教学可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法,充分发挥学生的主体作用,体现以人为本的教育思想。在教学中,先进行合作学习,然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,使学生学会合作,学会探究,促进学生评价能力的提高。

★预设提升点

正确认读韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue;正确拼读声母和ie、üe组成的音节;掌握er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备:字母/音节卡片、四线格磁力贴、多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程:

第一课时教学过程

一、复习旧知,游戏导入

1.摘“气球”:每个“气球”上写着声母或韵母或音节,学生认读。

2.师导言:同学们在摘“气球”游戏中表现都不错,接下来让我们进入新课学习,

一起认识新的韵母——ie、üe、er。 二、学习ie、üe、er

1.出示第一幅图。

(1)看一看:图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。 (2)记一记:看看谁能很快记住ie。(i在前,e在后,挨在一起,ie、ie、ie。) (3)学习ie的四声。指名给ie标调。复习标调歌。打手势读标调的ie。

(4)(课件出示ye)它是整体认读音节。指名读,师范读,齐读。打手势读标调的ye。 (5)师强调:ie是复韵母,不能直接给汉字注音;整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(6)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 2.遵循旧法学习韵母üe。

(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母üe,教师巡视指点。 (2)小组汇报学习情况,其他同学进行补充、评价。 (3)认读üe的四声调。

(4)(出示yue)它也是整体认读音节。指名读,师范读,齐读。打手势读标调的yue。 (5)游戏巩固:我说你听。

“大约”的“约”是第几声?(“大约”的“约”是第一声。) “月亮”的“月”是第几声?(“月亮”的“月”是第四声。) 3.自学第三个韵母er。

(1)猜谜:左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说谜底。(耳朵) 师引导学生认读“耳朵”的音节ěr duo,了解er的读音。

(2)编儿歌记住er:小er,小er真淘气,从不和声母在一起,只要戴上小帽子,便能给汉字去注音。这是一个“特殊韵母”。

(3)(出示er的四声)学生认读。用er的四声组词说话。 三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。 2.观察后说一说它们在书写时应占什么格。 3.师范写,生练写,师巡视指导。 4.展示学生练习,全班进行评改。 四、游戏巩固

打靶:每一环均有一个韵母或音节或汉字,答对一个计10分,得分最多的同学授予“神枪手”称号。 五、小结课堂内容

本节课,我们主要学了韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及其四声调的认

读。同学们课后可以多加练习,在拼音本上写一写韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。

第二课时教学过程

一、复习检查

1.出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er,指名找出整体认读音节,并领读。 2.听写ie、ye、üe、yue、er,检查反馈。 二、拼读音节

1.拼读声母和ie组成的音节。

(1)出示课本44页声母和ie组成的音节,学生自由拼读。 (2)指名拼读,师生纠错。 (3)师范读,生跟读,齐读。

(4)练习用声母和ie组成的音节说话。 2.拼读声母与üe组成的音节。 (1)拼读声母l、n与üe组成的音节。

①出示声母l、n与üe组成的音节,学生拼读,指名领读,齐读。 ②学习用声母l、n与üe组成的音节说话。 (2)拼读声母j、q、x与üe组成的音节。

①出示声母j、q、x与üe组成的音节,学生拼读,指名领读,齐读。

②对比声母l、n与üe组成的音节,引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

③练习用声母j、q、x与üe组成的音节说话。

(3)巩固练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声拼读。指名读,开火车读,男女生竞赛读。

三、小结课堂内容

本节课,我们主要学习了声母和ie、üe组成音节的拼读,需要注意的是:j、q、x与üe相拼时ü上两点要省略。希望同学们课后多去复习本节课内容。

第三课时教学过程

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。 xiě xiè xuě xué ěr 2.拼读音节。

tiě niè xuě jué ěr 二、拼读音节,认识生字

1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的?

2.(课件出示教材图片)拼读图中的音节,你能用这些词语各说一句话吗?