2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第6课 古代世界的战争与征服教
案 新人教版
教学目标
（一）知识与技能：
1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播
2、掌握古代世界主要战争的两面性作用
（二）过程与方法：结合地图，了解亚历山大帝国和罗马帝国的版图；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生分析历史问题的能力。
（三）情感态度与价值观：是学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望。
教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。 教具准备：
多媒体课件制作。 教学时数：
一课时。 教学过程： 一、导入新课
组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：
1.现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？（马拉松长跑） 2.教师介绍马拉松长跑的来历。
3.本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。这些战争中发生了哪些有趣的历史事实？它们在世界历史上产生了哪些深远的影响？让我们从教材中探求答案吧。（安排学生阅读全文，作读书标记）
二、 希波战争
1.演示课件，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？
2.波斯为什么最终战败？（劳师远征，遭到顽强抵抗等）
3.归纳：希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？（它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。） 三、 亚历山大大帝东征
1.演示课件，学生识图，并完成《世界历史填充图册》第8页2（1）题，直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？ 2.亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？ 3.这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？
（整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。） 四、罗马帝国的扩张与文化传播
1.演示课件中“罗马的扩张”动态地图，让学生了解古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模时的疆域。
2.运用本课提供的地图、插图、英文谚语、自由阅读卡等资料，指导学生进一步学会从中提取罗马帝国“黄金时代”的有效历史信息。（教师分层设问，学生在书上作标注。）
时间：罗马帝国最初约二百年间； 原因：战争停止、统治政策加强： 表现：局势安定，经济繁荣
3.组织学生朗读39页两句英汉对照的古罗马谚语，然后提问：你是怎样理解这两句谚语的？ 4.罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？
根据40页“活动与探究”：怎样评述罗马帝国的扩张及其影响？ （采用一分为二法）
（1）暴力征服造成灾难：人员伤亡、财产损失、环境破坏等。
（2）促进东西方文化交流：丝绸之路、道路建筑、拉丁文字、基督教会、罗马法律等。
五、课堂小结
1.让学生关上书本，以口述+填空的形式回顾本课。 2.完成练习册。
六、板书设计：
6． 古代世界的战争与征服
概况 结果 希波战争 背景 概况
罗马帝国的扩张与文化传播
亚历山大大帝东征 结果 影响 概况 影响
教学反思：
在前面学习的过程中，一会儿一个国家，一会儿一个改革，他们感觉有了好几个“内容”“标志”“意义”等。前面也提到过战争，但我没怎么仔细讲。这一课是对战争的了解、认识，感觉补全了之前的一个缺口。我再次提醒他们预习、复习的重要性，课堂上大部分人能够跟着我的思路想问题，但估计课下就忘了。之前说的课前提问没有做到，今后要保持好。我已经做了电子档的名册，可以记录每个学生、每个班级的情况。（七八年级也有）争取能够用好，能更好地掌握每个班的情况。