《玲玲的画》分层练习

◆ 基础题[来源:学*科*网Z*X*X*K] 一、给下列红色字注音。

另 外 一 幅 画 评 奖 时 候 及 时

二、照样子，变成新字再组词。 例：八→叭 （喇叭） 平→

（ ）（ ） 羊→（ ）（ 庄→（ ）（ ） 令→（ ）（ ◆ 能力题

一、在括号内填上恰当的词。

（ ）地端详 （ ）地哭 （ ）地看 （ ）地说 （ ）地走 （ ）地跑 二、写出红色词语的近义词。

1．玲玲满意地端详着自己的画。 （ 2．爸爸仔细地看了看这幅画。 （ 第1页/共5页

）

） ） ）

3．玲玲满意地笑了。 （ ） ◆ 提升题

一、给下列句子加上标点。

1． 玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催她了 2． 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问

3． 爸爸说 别哭 孩子 在这儿画点儿什么 不是很好吗

二、根据课文内容将题目补充完整。

端详 画坏

改画 明理

1． （ ） （ ） （ ） 玲玲的心理变化：（ ）

2．爸爸告诉玲玲的道理是：

3．今后我们遇到事情时，该怎么做

[来源:ZXXK] 答案和解析

◆ 基础题

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一、lìng fú huà píng jiǎng hòu jí[来源:] 二、例：评 评论；详 详细；脏 弄脏；玲 玲玲 ◆ 能力题

一、满意 伤心 仔细 高兴 慢慢 飞快 二、1．打量

2．细心

3．称心[来源:ZXXK]

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。◆ 提升题[来源:]

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