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第二章第一节：中国的地形（教学设计） 教材版本 作者及单位 教材分析 1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 2、教材地位：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。 3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。 教学目标 （一）知识与能力 1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。 2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在地图上的分布。 3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。 （二）过程与方法 通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分享教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体课件等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。 （三）情感态度与价值观 通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 教学重点和难点 （一）教学重点 1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。 2．主要山脉的走向和分布。 （二）教学难点 1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。 2．识别主要山脉的走向和分布。 教学方法 根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”。 课前准备 湘教版初中地理教材八年级上册 “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/

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1. 多媒体课件 2. 学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案 3. 学生准备中国空白轮廓图 4. 按固定程序小组内复习提问（1分钟时间） 5. 教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分 第1课时教学过程设计 教学环节 流程一： 激趣导入 出示目标 教师活动 一、激趣导入（3分钟） 学生活动 看图片（视频）。 设计意图 1.多媒体课件让学生对我国地形有一个直观感性的认识。 2.对中国的地形有所解。 3.激发学生的学习兴趣和爱国热情。 本环节的设计意图是让学生有目的去学习，提高课堂效率 1.播放 “中国地形的概况录像”短片，教师根据视频提问，引导学生直观了解中 国的地形概况，激发学生兴趣。在放视频 文件过程中，引出课题《中国的地形》，板 书课题。 2. 教师引导学生用诗词、歌曲或故事等多种不同的形式说出对中国地形、地势的大概印象。 二、出示目标： 出示学习目标，让学生在一分钟内熟记学习目标，并告知学生本节课会随时检查学习目标的完成情况。 学习目标： 1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。 2．主要山脉的走向和分布。 学生思考 学生记忆学习目标 学生活动 教学环节 教师活动 设计意图 “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/

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流程二： 自学探究 合作交流 三、自学探究（10分钟） （1）展示中国地势模型图片。（2）依据提纲自主探究。让学生自学课本30学生按照自页，依据自学提纲进行自主探究，自行解学提纲进行决本节课重点知识。【自学提纲】A、在古学习，自学提诗词“一江春水向东流”；“大江东去浪纲按照学习淘尽，千古风流人物”；“百川东到海，目标设计。分何时复西归”中，你能发现哪些地理信析诗词所包息？B、我国地势的主要特征是什么？C、含的地理信自学课本30页，完成以下问题：我国地势息。 可分为几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔巧计地势学高度大约是多少米？阶梯分界线由哪些山地形，西高东脉组成？C接着小组合作探究以下三个问低阶梯成；一题，分析地势特征对气候、河流、交通等二分界昆祁的影响，突破本节课难点。 横，二三大太1：我国大陆地势西高东低，面向海洋，巫雪峰；一高这样的地势对河流流向会产生什么影响？ 二盆三丘平；2：河流从高一级阶梯流向低一级阶梯海洋气流内时落差会有什么变化？有什么利用价值？ 陆行；河流东3：我国地势对东西部之间交通往来可西沟交通，阶能产生什么影响？ 梯之间蕴水 能。 教师活动 四、合作交流（15分钟） 运用版图教学，教师在中国政区图上画出主要山脉 1、科学分组。 由于班上的学生人数较多，为了科学有效的进行合作学习，我把全班同学分为4个大组，每个大组按照人数分3到4个小组，每小组6名学生。 2、 组内学习。 组内学习时，按山脉走向分配小组任务，让组内同学识记掌握山脉的走向，名称。 3、组内检查 第一步：单号提问双号，提问者在提出问题时不能给予太多的解释。第二步：调换角色，双号提问单号。第三步：综合问题和观点，六人达成共识。 4、展示动画。学生讨论后，我展示动画，进行点拨。 学生答出山脉名称 用不同颜色标注不同走向的山脉 学生分小组熟悉山脉，用多媒体展示讨论结果，和同学们一起分析。 学生活动 【设计意图】展示模型，让学生由抽象变直观，对我国地势呈三级阶梯这一特点一目了然。 【设计意图】设计从古诗词中发现地理信息这一题，引导学生学会从身边的知识中发现地理信息；通过设计不同层次的自学提纲，可以让学生一步一步突破重点。 【设计意图】自学探究环节的设计，能培养学生自主学习能力，让学生养成善于思考的习惯，解决本节课重点。 教学环节 流程二： 自学探究 合作交流 设计意图 这样的设计体现了“关注学困生，人人参与课堂，不让一个学生掉队”的课改新理念，让学生在学习的过程中不仅掌握了知识，还学会自学方法，学会提问技巧，学会合作探究，学会有效学习，为学生终身发展奠基。 【设计意图】 合作交流环节的设计教会学生合作技巧，提高学生分析、表达能力，加强团队合作意识，让学生养成互帮互助的好习惯，突破本节课难点。 “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/