思?小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。 （课件出示13) 出示：因释其耒而守株 种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边?指名说(侥幸得到兔子) 小结： 正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。 看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想? 指名说--补充说--补充说 小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做? 指名说，提示观察一下他眼神怎么做的?(死死盯着) --指名说(恐怕把兔子错过去) 引读：正是这样的原因，他才： （课件出示13) 出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。 指名读，再读，一起读。 导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--“释其耒而守株，冀复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经--，可是，他却依然--“释其耒而守株，冀复得兔。” 过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?(白日做梦） （教师板书： 白日做梦 痴心妄想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸） (3)交流第三句： 他这样，结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子 一无所获 为宋国笑。 （课件出示14) 出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。 追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思? 谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。 指名说--评说 小结：加上自己的想象，故事就形象多了。 大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑? 3. 感悟道理 (1)生谈自己的理解 出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗?（课件出示15) 出示：瞎猫碰到死耗子--碰巧了；不劳动者不得食 假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他?可以用上这些格言。 （2）读了这则寓言，你懂了什么道理? 其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘 一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。 五、背诵课文，活学活用 指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们通背诵下来吗?自由背，齐背(提醒，别把韵味丢了) 【板书设计】
守株待兔 白日做梦 坐享其成 不劳而获 一份耕耘 一份收获