小学三年级下册综合实践活动教案新部编本 全册 下载本文

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

1.投影(1)人类利用风能的历史;上海近代农具(风车提水演示);利用风力发电的录象。 2.投影(2)帆船。 3.投影(3)冲浪帆板。 4.投影(4)简易帆船。 5.投影(5)多帆帆船。 6.投影(6)风力发电机。 【教学时数】一课时 【教学过程】

一、引题:教师出示纸风车,问:同学们这是什么? 生:答:(风车)

师:风车是靠什么来转动的? 生:答:(风)

师:今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。出示课题

二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。

师:现在老师给同学们一段话,请大家默读。(出示投影(1)) 风作为能源,很早就被人类所开发利用了。早在2000多年以前,人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面,既简便易行,又经济实惠。在交通运输方面,风帆船的诞生,使世界航运航海事业,欣欣向荣,为世界文明发展,建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千年,就以开始使用风车。当前,世界各国对风的利用,主要是以风能作动力和发电两种形式,其中以风力发电为主。以风能作动力,就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置,如带动水泵提水等。 1.我国最早使用风车是在什么时候? 2.人类开始利用风的“神力”来做什么? 3.世界各国对风能的利用主要是哪两种形式?

育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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4.这个风车是利用哪种形式?(出示上海近代农具风车) 师:你们想不想看这风车是怎样提水的?

展示风车怎样把湖里的水提到(灌到)水稻田里的。这教具由于设计有水田、大树等田野风光,加上风车提水的演示,动静结合,会吸引全体同学的。而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。这风车还有一个优点是,它可以根据风向,随时调节风轮的方向,教师可以演示。渗透思想教育,使学生认识劳动人民在实践中积累的聪明才智。

师:现在老师请同学们想一想:这风车的动力来自于什么?谁能讲一讲风车提水的工作原理(风车提水工作的过程)?可以先小组讨论,再选一个同学作回答。

师:同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的?放一段风力发电的录象。

三、风能作动力的机械装置的共同特征:

师:现在老师请同学们看几幅投影,它们有什么共同的特征? (5)再结合风车提水农具。(看教具)

生:先小组讨论,后选一个学生回答问题,进行交流。 师:如果要这条船(一个帆的船)加大动力,使船更加快,你们有什么办法?请大家来设计,可以小组讨论。 生:书面设计,口头回答。 生:各小组交流设计的方案。 师生:评价设计的方案。 四、活动小结。 由学生来讨论总结。

主题七:我爱吃的蔬菜

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【教学目标】

1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。

3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话,用蔬菜创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 【教学重难点】

引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 【教学准备】

1.老师准备

(1)了解蔬菜的营养价值。(2)装蔬菜的魔术箱。 2.学生准备

(1)上网查询蔬菜的营养价值。

(2)制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

(3)蔬菜名片设计组,带设计名片的纸张;蔬菜创意组,带一样蔬菜,制作蔬菜创意作品。

(4)水彩笔、小刀。 【教学过程】

1、说一说:

师:今天,我们班上也来了许多蔬菜朋友,瞧,他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢!

2、师:你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗?

3、师:通过大家的夸赞,我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用,所以我们要多吃蔬菜,和每一样蔬菜交朋友。

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精彩一:蔬菜聚会 演一演

(1)师:蔬菜宝宝们,你们来自不同的地方,一起聚到这个农家小院里来做客

我们大家还不太相识,来打个招呼吧。我们在对话的时候,要热情礼貌,声音响亮一点。

A(戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰) 男生1:你好! 女生1:你好!

男生1:我叫青椒娃娃,你叫什么名字? 女生1:我叫西红柿娃娃,见到你真高兴。

男生1:西红柿妹妹,你看你脸蛋得红通通,皮肤滑溜溜的,多漂亮啊!

女生1:谢谢你的夸奖,这一切还得谢谢太阳公公、雨露姐姐、风伯伯、土壤妈妈、辛勤劳动的农民伯伯呢?

B(戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰)

男生2:你好,我叫茄子娃娃,我家住在茄子竿上,在那里能看到许多东西呢。我怎么从来没见过你啊?你叫什么名字?

女生2:我叫胡萝卜娃娃,因为我生长在黑黝黝的泥土里,所以你没见过我。很高兴认识你。

男生2:我也很高兴认识你,下次一定要到我家来玩哦! 女生2:这个星期天,在茄竿上不见不散哦! 男生2:再见! 女生2:再见!

(2)、通过他们的表演,你知道了什么? 精彩二:用蔬菜创造生活 1、赏一赏

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师:正因为有了土壤妈妈,农民伯伯地精心培育,蔬菜朋友不但长得漂亮,营养丰富,而且还可以用它来美化我们的生活呢,猜,老师给小朋友带来了什么?

(出示课件)

师:这是用青菜做的小鱼,老师给它取个名字叫“自由自在”;这是大蒜做的小人,你能给他们起个好听的名字吗?

2、做一做

A蔬菜创意组的同学们,把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。

学生作品展示:

B蔬菜名片设计组的同学们,为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。 学生作品展示:

3、师:刚才,同学们观察了蔬菜娃娃,扮演了蔬菜娃娃,还装扮了蔬菜娃娃,学得可开心了。老师知道,同学们课前也收集了不少儿歌,有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝,谁愿意来夸夸?

生1:(打快板)红萝卜,绿青菜,红红绿绿真可爱。 吃萝卜,吃青菜,身体健康人人爱。

生2:请小朋友像这样和我一起拍手。小黄瓜,细又长,全身穿着绿衣裳,能做菜,能做汤,大家快来尝一尝。

生3:(打响指)西红柿,红又圆,水分多,味酸甜。 生吃熟吃样样好,营养丰富味道鲜。

精彩三:蔬菜狂欢曲 1、说一说

师:畅游了蔬菜王国,我们是多么的快乐呀!小朋友们,还记得吗?这是我们刚刚做游戏的魔术箱,你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜?

生1:我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜,因

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