精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

二、确定主题

师：生活中很多东西可以收藏，但是有些收藏不是我们学生能够做的，那么我们可以收藏什么？

学生讨论：根据小学生的条件，以及自己的兴趣爱好，确定自己的收藏项目。

教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。 全班交流。展示各种合适的收藏项目。 三、活动过程 １．收集收藏品

师：怎样收集收藏品？我们来看看下面的例子，明明喜欢集邮，于是他开始收藏了……

教师指导学生阅读课本第４３页明明收藏邮票的例子。 2．整理、保存藏品

师：无论收藏什么，都需要恰当的保管方法。比如邮票要有专门的集邮册。有的藏品没有专门的收藏方式，你们得开动脑筋，想办法。 学生讨论：整理、保存藏品的办法。 ３．收藏心得

在收藏过程中，你会发现很多与收藏相关的有趣知识，或者是藏在藏品中的故事。把它们记录在自己的收藏心得里面。

４．收藏经验交流

与同学交流、分享自己的收藏经验。 四、总结与交流

学生策划举办一个收藏品博览会。 五、收获与反思

这次综合实践活动你有什么收获？活动中遇到什么问题？

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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主题十一：生活中的纸

【教学目标】

1.通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。

2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。

3.培养学生搜集资料.处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。 【教学重点】

提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。 【教学难点】

通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。 【教学准备】

学生思想准备 激发学生了解各种纸的兴趣； 学生行动准备 搜集各种各样的纸

教师行动准备 剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等 【教学时数】一课时 【教学过程】 提出问题

提问：

1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。 2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？ 学生可能回答： 1.想认识名字 2.查找资料

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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3.想认识纸的历史 4.想认识纸的作用

通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。 小组选择研究主题

提问：

我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？ 学生可能回答： 1.先解决名字上认识 2.先查找资料

3.先从纸的历史入手解决 4.从作用上入手

通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。

研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”——提问者，学生也不是被动的“接球员”——回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。

开展研究性学习活动

1.出示活动提示

2.以小组为单位进行活动。学生与学生.学生与教师之间互相请教.询问。

3.进行展示 学生活动

1.选择了从“名字”入手的小组研究：“这字叫什么名字” 2.选择了从“纸的作用”入手的小组研究：“这纸能干什么？”并动手实践。

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活动形式： 学生互动.师生互动

1.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上。

主题十二：纸的发明与未来

【活动目标】

1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2.培养运用调查.访问获取信息的能力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录.变废为宝的动手能力.以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 【活动准备】

1.学习准备：

（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。

（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。

2.展示活动准备：

（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。 （2）研究学习的资料（成果） （3）准备各种纸艺的欣赏作品。

三、活动重点：让学生认识纸的由来与未来的用途。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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四、活动难点：让学生认识纸的由来与未来的用途。 五、活动过程设计：

(一) 小组合作，开展研究性学习

教师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些密切的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。 1.第1小组（8人）： 学习内容：探究纸的历史

教师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？

方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。 2.第2小组（8人）： 学习内容：纸的种类和用途

教师：在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？

方法：观察法.访问法.统计法 纸的种类和用途统计表

纸的种类 特点 用途 …… 3.第3小组（8人）： 学习内容：我们每天的用纸量

教师：调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？ 方法：调查法.列表统计法.写一份节约用纸的倡议书 4.第4小组（8人）： 学习内容：纸与环境

教师：造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？ 方法：访问.查阅资料.上网搜集信息.绘画法

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