我家跨上了信息高速路教学设计

《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。 一、课题切入，激趣导读

1.揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么?引导学生根据课题质疑。(如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题)

2.师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。 二、自主学文，整体感知

1.初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：(1)自学生字词，读通课文;(2)思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什

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么?(3)用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2.运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3.小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。 4.在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。 三、群体合作，体验探究

1.学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 2.师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 3.学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： (1)根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?

(2)说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。 让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

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现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。(《课程标准》) 自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。

如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。 ②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么?

③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响(有条件的可组织学生实际上网操作)。 四、回读课文，感悟内化

1.回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

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