高中语文 2.5《杜甫诗三首》学案 新必修3 下载本文

《杜甫诗三首》导学案

【学习目标】

1、通过诗歌的诵读与品味,体会古典诗歌之美。 2、感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。 3、赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 【学习重点与难点】

感受诗歌的深沉感情,学习情景交融的创作方法。 【学习方法】

诵读和讨论。 【知识链接】

1、诗人生平:杜甫(公元712--770年),字子美,自号少陵野老,杜少陵等。我国古代伟大的 诗人,一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出峡。漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为 。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“ ”。

杜甫和李白齐名,世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作,始终贯穿着 这条主线。杜诗风格,基本上是“ ”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。杜诗的影响,从古到今,早已超出文艺的范围。“ ”、“ ”是杜甫现实主义诗歌的杰作。

2、背景介绍:《秋兴·其一》和《登高》是杜甫晚期作品,它们分别创作于大历元年(公元766年)和大历二年(公元767年),当时作者在夔州。作者在夔州的一两年的时间内创作了许多千古流传的诗篇,除《登高》和《八阵图》等单首诗外,还有许多组诗,如《秋兴》八首,《咏怀古迹》五首,《九月》五首,在夔州的这段日子,是作者创作的丰收时期,也是作者生命即将结束前的回光返照——把生命的最后光辉洒向人间,洒向这片他用生命全心全力热爱着的土地(大历五年即770年作者卒)。此时期虽然“安史之乱”结束三四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘,社会一片混乱,在这种形势下,他只得继续“漂泊西南天地间”(《咏怀古迹·其一》),在“何日是归年”(《绝句·其二》)的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难,家道的艰辛,个人的多病和壮志未酬,所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头,他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与愁苦。

3、古诗常识:律诗的 、 两联必须对偶。

【学习过程】 一.基础知识积累

⑴ 给加点的字词注音

万壑( )渚清( ) 千载( ) 王嫱( ) 青冢( ) .....

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朔漠( )省识( ) 环珮( )暮砧( ) .... ⑵ 解释下面加点的字词

白帝城高急暮砧( ) 一去紫台连朔漠( ) ...百年多病独登台( ) 艰难苦恨繁霜鬓( ) ...江间波浪兼天涌( ) 画图省识春风面( ) ...渚清沙白鸟飞回( ) 潦倒新停浊酒杯( ) ....寒衣处处催刀尺( ) 无边落木萧萧下( ) .....

二.鉴赏诗歌

《秋兴八首》(其一)

1、首联、颔联描写了怎样的场景?寄寓了诗人怎样的情感?

2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好?请说明理由。 3、颈联“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀?

4、尾联“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心”的?

《登高》

5、前两联描述了怎样的自然景象?营造了怎样的意境?

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6.颈联,尾联是如何表达杜甫心中的愁苦的?

7、此诗与《秋兴八首》(其一)有哪些相似点?

《咏怀古迹》(其三)

8、结合注释、感知诗歌。思考:这首诗写的什么内容?请在原文中找出点明主旨的词语。

9、请赏析“群山万壑赴荆门”。

10、《咏怀古迹》(其三)咏叹王昭君其人其事,寄寓了怎样的情感?中间两联主要运用了什么表现手法?

11、《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,可里面只写了王昭君的怨恨,并无作者个人情怀的抒发,这是不是与标题“咏怀”二字不符?

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