三年级（ 1）班语文上册期末复习计划
一、学生学习情况分析：
从这一学期的学习情况来看，三年级学生对这个过渡阶段的学习不够适应， 良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。在本学期的教学 中，也发现很多问题，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训 练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没 有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱， 甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注 意复习的方式、方法。 二、复习内容：
364 个生字（232 个会写，132 个会认）；教材中列出的常用的多音字；课 后读读抄抄的词语、 8 个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教 材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用 句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学 习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句， 理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到 的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。 三、复习目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、具体要求见教学用书。
（1）识字写字。正确书写、默写生字 232 个。开始学写钢笔字。 （2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转 述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的 话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复 述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。 能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内 容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要 内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
愿意与别人
（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看 到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。 能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点：
1. 要求会写的 232 个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要 求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。） 2. 3. 4.
课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名 理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、 遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）
言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）
常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
5. 标点：逗号、句号、感叹号、问号。
6. 段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断） 7. 片段的习作或单幅图的写话。 8. 请假条、留言条。 五、复习难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识 与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 六、复习措施：
1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末 试卷，从形式与内容上相一致。
2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上 不失分，不丢分。
3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点 难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与 写作的能力。
4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等 生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真 心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与 表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相 结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。 七、复习方法： 归类复习和综合练习相结合。 七、复习时间安排：
起 讫 周
节
时间 别 数
教 学
容
1.7
20
6
第一单元课内基础知识及拓展
练习
1.8 6
第二单元课内基础知识及拓展
练习
1．9 6
第三单元课内基础知识及拓展 练习
第四单元课内基础知识及拓展
1.10 6 练习
1.11
6
第五单元课内基础知识及拓展 练习
1．14 21 6
第六单元课内基础知识及拓展 练习
1．15
6 第七单元课内基础知识及拓展 练习
1.16
6 第八单元课内基础知识及拓展 练习 6
1.17
测试讲评复习
内