杜郎口中学成功教学经验告诉我们什么

2011年3月初，我有幸参加了山东荏平县杜郎口中学与中国教师报联合举办的全国教师培训体验式十日研修班的学习。通过一周时间的研修学习及探访，使我震撼不已，大有珊珊来迟之感。杜郎口中学别具一格的高效教学模式，使我收获颇丰，感悟颇深。神话般的先进典型，在全国掀起了一股学习杜郎口教学模式的旋风。理想中的真正精细化管理学校，在这里为千千万万个来此学习取经的教育工作者亲眼目睹和感受。 一、因为有了校长崔其升这个灵魂式人物

著名教育家陶行知说过：“一个好校长就是一所好学校”。在浩瀚的历史长河中，更多的是英雄创造了历史，历史成就了英雄的传奇。杜郎口中学校长崔其升就是这样一个典型人物，是学校的精神支柱和灵魂。他怀着强烈的使命感和责任感不满足于当时学校落败的现状，要改变，就一定要改革，当他发现只有走课改之路，才是这所濒临倒闭学校的唯一出路时，校长崔其升义无反顾地作出了高效课堂的大胆改革之举，历经数年的探索、总结、提升，终于取得了教育改革的巨大成功。我在杜郎口研修期间，私下问学校的主任及数名教师：“如果这个学校没有校长崔其升这样的人物，会有今天这样的成就吗？”“不可能，绝不可能！崔校长的勇气和智慧是没有人可以比拟的”。主任和教师异口同声地说。

二、杜郎口的刚性管理措施，“不换思想就换人” 杜郎口的许多管理制度在我们看来执行起来很困难，例如每天两次雷打不动的“教师反思会”。教师奖罚捆绑制度。在杜郎口研修班管理制度介绍会上，我问杜郎口中学的一位女主任：“假如教师不按学校要求来做，你们有什么好办法？“不换思想就换人”，该主任不假思索地回答道。据笔者了解，这种刚性管理制度为众多民办学校普遍采用，而在公办学校采用者简直是罕有所闻。众所周知，在密如蛛网的裙带关系社会以及不良的教育人事制度面前，杜郎口中学此举无疑是在刀尖上跳舞。 三、有一套不同于传统教学管理模式的管理制度 其一是该校的管理原则是权利下放，责任上移，把工作最大限度地落到实处，在人事管理制度方面，校长聘教导主任、后勤主任、年级主任；年级主任聘教研组长、班主任；班主任招聘教师，一级管理一级，一级对一级进行负责。尤其是班主任聘任教师制度，是杜郎口教师管理制度的一大创举，大有毛泽东当年将党支部建在连队一样法简效宏，很大程度上解决了个别气死校长，呕死主任的难缠低效棘手教师的难题。其二是有效地落实了“教师捆绑制”和“学生捆绑制”制度。在一次杜郎口中学英语教师指导导学案备课结束后，该英语教师恳切地请求我们研修班学员给他个人的工作提一点意见，我们英语组几位同志表示没有意见，但这个英语教师却说：“真的，有任何意见就提吧，如果你们能指出我工作中的不足，你就是我的大救星，我的救命恩

人”。霎时，我们都诧异起来，有这么严重吗？到底怎么回事？我问这位英语老师，英语老师笑了笑说？在我们这里，所有教师的职称是动态的。每天每个教师都挂有职称牌子，这和国家给教师认定的职称没有关系。十五天评一次，是动态的，所有教师被评为“中高教师”、“一级教师”、“二级教师”、“三级教师”。中高教师每月仅生活补助高达1200元，这是其一，如果检查人员发现一位教师无论在备课、上课、辅导、作业、活动等发现任何问题，不仅扣当事人即教师的工资，而且要株连扣班主任、年级主任、主管领导以及教研组全体成员的工资，这是所谓的杜郎口中学教师捆绑制。

四、预习制度是杜郎口中学成功的最关键环节 杜郎口中学教育教学取得的奥秘是什么？根据本人研究认为除了异于常规管理因素外，其一是杜郎口中学首创的将预习变成预习课的独特做法。在杜郎口中学有这样一条规定：没有预习的课不准上，没有预习好的课也不能上。

在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小结等。预习完了然后再上一节内容基本雷同的展示课。也就是说把一堂课全部上两遍。一遍生二遍熟，熟能生巧。笔者多年主管全镇教学工作，每到下边学校去听课，总有个别底气不足的教师将上过的课重新上一遍，往往教学效果出奇的好，我们对教师这种心虚或本来就没备好课而采取的应付办法当然是要批评的，至于该教师将