部编版二年级语文下册《找春天》教学设计

教学目标：

1、能正确朗读课文；尝试读好感叹句、问句和读出排比句的语气、语势。

2结合生活实际，了解课文内容，能找出讲述春天样子的句子，通过想象，能说说孩子们找到的春天的样子，感受春天的美好。

3、能正确认读“脱”等14个生字新词。

4、能正确读写“荡”等9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；

教学重点：

1、能正确朗读课文；尝试读好问句，和读出排比句的语气。 2、 能正确认读“脱”等14个生字新词。

3、能正确读写“冲”等9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。

教学难点：

结合生活实际，了解课文内容，能找出讲述春天样子的句子，通过想象，能说说孩子们找到的春天的样子，感受春景的美好。

教学准备：

教师：教学课件PPT。 学生：田字格书写卡。 教学过程：

一、激趣导入，释题。

导语：同学们，现在是什么季节？你是怎么知道的？（生自由发言）。今天我们一起去找春天。请伸出右手食指和老师板书课题。

老师板书题目：2、找春天

学生个别读课题后，全班齐读课题。

同学们读的真好，老师都感受到春天的气息了。让我们一起去文中找春天吧！

二、学习朗读课文，学习会读会写的字。 （一）请同学们自由读课文，努力把课文读正确，读流畅。 （二）分组出示认读的词语。

导语：同学们读的真投入，春天的词语宝宝已经悄悄的来了。 第一组词语：棉袄、嫩芽、音符、杜鹃

第二组词语：脱掉、寻找、探出头、触到、解冻、 第三组词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏 （三）会写字“荡”的指导及练习

导语：我们已经和春天的词语宝宝成为了好朋友，要求会写的生字宝宝也想和大家交朋友呢，他是谁？

出示“荡”字，学生观察并师范书写，学生进行练习后老师进行评价指导。

三、品读课文，读中悟文

导语：春天的词语宝宝和生字宝宝都成我们的好朋友，春天真的来了。 1、学习第一自然段

春天来了，春天来了。第一段中，文中小朋友说了两遍春天来了(读好第二个春天来了)，说明文中的小朋友心情是怎么样的？（高兴的、激动的、快乐的……）

2、师出示第二自然段，指生读。

（出示句子： 1、我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。2、 我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。 ）

同学们读一读，你喜欢哪一句？说说喜欢的理由

让孩子体会到寻找春天的心情是（急切的）（迫不及待的）…… 3、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。孩子们结合自己的生活经验，说说对“害羞”的理解。（害羞就是不好意思。）因为春天是一个害羞的小姑娘，所以她（遮遮掩掩，躲躲藏藏）。

4、你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗？孩子们都急切地寻找春天，他们找到了春天吗？（找到了），读读课文，说说孩子们都在哪儿找到了春天？咱们看谁是最会观察的孩子！ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

咱们都找到了春天的那些事物？（小草、野花、嫩芽、小溪）谁愿意来当小草，野花，嫩芽，小溪？（请四名同学上台，用动作或者声音体现春天的到来。）

多可爱的春天呀！文中的小朋友把小草比作了（春天的眉毛），把早开的野花比作了（春天的眼睛），把树上的嫩芽比作了（春天的音符），把小溪的叮叮咚咚声比作了（春天的琴声。）

春天被留心观察的孩子们找到了，找到春天的心情是怎么样的呢？（开心的、高兴的、激动的，喜悦的……）

5、那你们就用你们说体会到的心情来读读最后一段！（春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……）

师：课文学到这关于春天你有什么想告诉大家的吗？

有位作曲家将春天编成了一首好听的歌，我们一起去欣赏一下吧生汇报。（观看《春天在哪里》的视频）

留心观察的孩子才会发现春天的美，才会发现生活的美。 三、课外延伸，春的赞歌。

让我们带着这份喜悦地心情再去寻找春天，写写、画画你眼中的春天！