15、从技能竞赛大国到职教强国有多远？

当地时间8月27日晚，第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。中国代表团在本次大赛中共获得了16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次荣登金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。

如果论竞赛成绩，中国是名副其实的“技能大国”。被称为“技能界奥林匹克”的世界技能大赛上，中国选手从“零的突破”，到登上金牌榜榜首，不过几年之间。中国在技能竞赛上的优异表现，一方面得益于中国是实体经济大国，另一方面受益于世界上规模最大的职教体系。

首先要肯定中国“技能大国”的地位。世界技能大赛的竞技项目，是与实体经济特别是现代工业发展紧密相关的，它考验的正是“工匠精神”。而且“技能”并非指的是传统意义上的“干体力活”，它是体力与脑力的双重考察。产业升级带来新的岗位，与之相关的“新技能”亟待标准化，这些在世界技能大赛上都有体现。有些项目还很“高端”，像3D数字游戏艺术、网络安全、移动机器人，远非传统层面理解的“劳力”可涵盖。

技能大赛为国争光，要感谢职业教育输出的人才资源。从获奖选手来源看，大多来自职业院校，其中不少还是所谓的“中专生”。没有岗位贵贱，只有技艺高低，任何一种技能，带着工匠精神来做，都能达到欧阳修经典散文《卖油翁》中演绎的“神乎其技”的境界。技能大赛获奖，都能上升到为国争光的高度，足以戳破很多人“走职教路没出息”的偏见。

然而相应还有个问题：从技能竞赛大国到职教强国还有多远？就好比奥运会，奥运会金牌大国，不等于体育强国。中国已经是技能竞赛大国，但是否是工业强国？未必！事实上，在诸多工艺技能上，我国还显“粗糙”。德国有不少制造“隐形冠军”，就因为在工艺上有绝招，在人员技能上“有碾压优势”。中国技能世界冠军万众瞩目，还希望能转化为社会上“崇尚技能尊重工匠”的人文精神，不再有“劳力者低人一等”的偏见。

再有就是，工业强国的根基，正是职教强国的厚积薄发。我国目前教育体系中，职业教育的规模与普通教育基本对等。每一次升学分流，都有将近一半的学生进入职业院校。然而，因为各种原因，职业教育还被认为是“不而已而接受的教育”，职业教育的生源近年来甚至有萎缩之势，更不要说职业教育的生源质量有多高。世界技能大赛，让国人开了眼界，首先是这些平常瞧不上的技能“居然如此炫目、富有美感”，其次是像德国北欧等发达国家“原来在技能上如此追求完美”，还希望技能大赛赋予的“英雄光环”，能让更多人根据自身兴趣特长走上职教之路，这也是实现人生价值、为国做贡献的另一条道路。

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国家重视世界技能大赛，人社部领导亲自去机场接世界冠军们，冠军动辄获得上百万的奖励，这些是好事。也希望由点及面，榜样示范，最大程度发挥辐射效应，并带动职教体制革新，实现“从技能竞赛大国到职教强国”的自然过渡。

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