教授：1、你走遍了中国么？

2、台湾问题该谁负主要责任？ 3、怎样解决台湾问题？ 4、邓小平怎样解决台湾问题？

不依不饶的教授连砍三斧子——在台湾同学面前，实在是难以直接作答的问题。这对“我”可谓是个严峻的考验。可教授在台湾这个问题上穷追不舍，“我”也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上来。 “我”：1、除台湾省外

2、年轻的父辈 3、仍健在的父辈

4、有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上来

“ 我”以轻松的语气机智应变，避重就轻，于不卑不亢中又树立了国家领导人的威严。教授的三斧子全功尽弃，实在大快人心。 大家：笑声（证明“我”回答出色，又成功了） （四）第四个回合：关于中国富强的标准的问答

教授：1、邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对“我”先前回答的肯定）

2、中国富强的标准？

“我”：“站”“狠狠”“一字一字”

说明“我”当时已到了无法忍受的地步。的确，发展中的中国富强程度还不能和欧美国家相比，但是他的光辉前景不可估量。这使“我”奋起反抗，反戈一击，“我”的回答气壮山河，争了国格，显示了人格，赢得了教授的敬意——向中国人 教授对“我”回答的反映：神态、动作、语言

小结：此时此刻“我”才真正明白教授问题的真实目的，“我”在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信、不卑不亢与团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望。 二、分析课文结尾的意蕴

明确：含蓄地写出海峡两岸的中国人的友好，并愿共同为中华崛起而奋斗。 三、探讨本文的文学性

1、结构紧凑——文章层层推进，一波未平，一波又起，真是扣人心弦，引人入胜。

2、对话描写——展示针锋相对的斗争，充满机智，既推动情节，又刻画人物形象。

3、动作和神态描写——表现人物的内心世界。 4、环境描写——烘托气氛

5、侧面描写（人物反应）——渲染气氛 6、结尾——意味深长

【附】板书设计

向中国人脱帽致敬

线索分明 结构严谨 性格突出 主题深刻 课前：

初步了解 治学严谨 中国人的 教授为人 刁钻古怪 民族尊严, 课中：

提 国内如何工作 戒备心理 赢得法国 问 两个中国问题 是非不相让 教授的

回 台湾问题的责任 避锋芒回击 敬意。 答 中国富强的标准 民族责任感

课后： 血脉相连 炎黄子孙 同喜同贺 民族情结

四、小结

文章真实地记录了“大胡子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答。中国留学生不卑不亢、有理有节的答辞，反映了打开国门之后，一代中国青年的骨气以及对祖国强盛的渴望。 五、作业

朗读课文，注意表现出对话课上的气氛，以及“大胡子”教授与“我”的说话语气。

第3课时

教学要点：

1、理解主旨，深化拓展。

2、通过举例与练习，培养学生听说和应变的能力。

一、回顾前两节课的内容 二、理解主旨，深化拓展

我在课堂上被教授提问，教授的提问带有偏见，甚至是挑衅性的，“我”针锋相对，表明了只有一个中国的立场，接着教授又提出了一些刁钻古怪的问题，都被我有力的言辞回去了。由此可看出在维护国格和人格时，赤子们腰板硬朗，理直气壮，具有逼人的威势，以中国人高雅的气质，敏捷的思维，睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致敬”。这是一场没有硝烟的战争，是20世纪90年代留学生维护祖国和个人尊严而进行的一场斗争。

今天，对于“向中国人脱帽”（中国人如何赢得世界的尊重？）这样的话题，作为一个普通的中国人，我们还应作怎样的思考？请针对以下两个材料，谈谈你的观点。

材料一： 九月，香港迪斯尼乐园正式开园迎客，有许多中国内地游客前去游玩。由于天气炎热，有的内地游客随意脱衣服，几乎赤膊，而与之相反的是：园内的外籍工作人员虽然汗流浃背，却照样西装革履。 材料二： 晚报近日报道：一美国公民在一辆大众出租车上遗忘了一个皮包，内有护照，钱物等贵重物品，正心急火燎之时，该司机却设法将东西送回，美国公民感激之余，盛赞中国人GOOD！

设想角度：

1.为他人着想，像雷锋那样塑中国人可敬形象。（材料二） 2.富有责任感，每个人恪尽职守。 3．从小事做起，学会尊重自我。

…… 对这个问题的回答允许学生独抒己见，深浅不限，只要言之有理。 三、通过举例与练习，培养学生听说和应变的能力 （一）举例

1、思考：假设在第二回合中,面对教授“来自哪个中国”的发问,台湾同学没有和“我”达成一致,而是站在陈水扁的立场,借机抛出两个中国的言论,那么“我”该如何作答才能捍卫祖国的尊严?

(此问题的回答要有机智，可要求学生课余查资料或请教政治教师寻求解决。提供的回答是对台湾同学说：“兄弟啊！这是我们的家事。我们还是回家再谈，好不好？”)

2、一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，顺手拿起派克钢笔，意味深长地笑了一笑说：“ ”美国记者一听，顿时哑口无言。你知道周总理是怎样说的吗？

（“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋友送给我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送给我。我是不习惯收礼的。可朋友说这个特殊的纪念品，它能让我们想起那并肩战斗的年代。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”）

3、一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。”外交官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处，我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带微笑地说“ ” 女记者笑出了声，高兴地说：“谢谢您！”

（“对不起，我没有不尊重您的意思。只是在我们中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，紧紧盯着对方，那才是最不礼貌的。您太漂亮了，我真的不敢面对。”）

4、一天，北宋名将曹玮正大宴宾客，突然，一名士兵慌慌张张跑进来，大声报告：“大事不好，有好多士兵叛逃到西夏那边去了！”一听到这消息，众将官和宾客都面面相觑，曹玮也暗吃一惊。但曹玮深知，身为主帅，切不可举止失措，以免动摇军心。于是，他故意压低声音说了一句话。宴席散后，人多嘴杂，曹玮的话很快就传到西夏人那里。谁知西夏人竟把这句话视为珍宝，并且立即一个不留地把叛逃过来的宋兵全部杀掉，还把这些人的头颅抛到北宋的边境内。你知道曹玮说的是怎样一句话吗？“ ” （“不要声张，那都是我暗中派过去的。”） （二）练习

做法：由一位同学（同学甲）自由选择一个说话对象（同学乙），同学甲向同学乙自由提问，同学乙自由回答。同学乙回答后可由其他同学回答，让学生自己评价谁的回答最好。如此轮流来。最后由学生总结怎样才能听好与说好。（师要维持好秩序。） 四、作业

课后练习题四及练习册上第2课。