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【2019最新】九年级物理第十七章第3节《17、3电阻的测量》教案(人教版) 多媒体课件、白炽灯(一只)、万用表 小灯泡(2.5V 0.3A)、电流表、电压表、开关、电池组(两节)、滑动变阻器、导线、实验报告单。 分组:两人一组 二、教学目标:

1、知识与技能:(1)知道用电压表和电流表测电阻的原理

(2)会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻 (3)了解灯丝电阻的特性

(4)会设计实验记录表格,记录实验数据,知道处理实验数据的简单

方法

2、过程与方法:(1)通过对小灯泡电阻的测量,了解欧姆定律的应用

(2)在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提

出问题的能力和处理问题的能力。

3、情感目标:(1)电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养 (2)在实验过程中,注意培养学生严谨的科学态度

三、教学重点:学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法,会设计用伏安法测

量电阻的实验。通过对实验数据的分析,加深对电阻概念的正确理解

四、教学难点:引导学生分析实验数据、发现规律,加深对电阻是一种属性的认识。 五、教学过程:

教师活动 情境创设: 学生活动 温故知新,为设计意图 上节课我们学习欧姆定律,哪 通过导体的电流与导体两端 位同学能说一说欧姆定律的内容 的电压成正比,与导体成反比 新课作铺奠。 和表达式? 电阻是导体的本身的性质,对电流有阻碍作用,我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻? 表达式: 提出问题,激起学生求知欲 - 1 - / 6

有,因为灯丝是钨丝,是金属导体,当然有一定的电阻 灯泡的电阻有多大?我们通过什么方法知道灯泡的电阻? 新课讲授:(实验探究) 1.提出问题:如何测量小灯的电阻? 2. 猜想与假设: (让学生交流,教师引导学生进行猜想) 教师肯定学生的说法,并用万用表演示测电阻的方法。 结合学生已掌握的知识,建议学生利用第三种的方法(伏安法)测量电阻。这节课我们就利用伏安法测小灯泡的电阻。 学生交流、猜想 (1)用万表测灯泡的电阻 (2)利用出厂标有电流和电压,结合欧姆定律计算得出 (3)用电压表和电流表测出小灯泡的电压和电流,利用计算。 原理:由欧姆定律可以 对提出问题进行合理猜想,加强思维发散 3.设计实验: 教师指导学生说出实验的原理 让学生设计电路图。 展示学生设计电路图,通过下面问题引导学生讨论、分析电路图合理性。 (1)能测出灯丝两端电压和通过灯丝的电流?设计合理? 推出,用电压表、电流 加强学生实验设计,培养学生对问题解决的思维。 让学生养成精益求精的科学态度。 表测出正在工作的灯丝的电压、电流,即可用其阻值。 设计电路图 能,合理 不能,具有偶然性,应多次几 - 2 - / 6

算出(2)测出一组数据就能说明问题? (3)如何才能测出多组数据? 指导学生设计最佳电路图,并分析滑动变阻器的作用。 引导学生设计实验数据表格。 4.进行实验: 在实验前,让学生注意几点: (1)连接电路时,开关应断开。 (2)滑动变阻器应处于阻值最大的一端。 (3)注意小灯泡的额定电压和正常工作时的电流。 (4)电压表和电流表正确接法以及选择量程。 组数据。 (1)更换电池组的个数,改变灯泡两端的电压。 (2)加入滑动变阻器改变电路中电阻,进而改变通过灯丝的电流及其电压。 1) 启发学生考虑实验过程中可能改变的物理多次测量取平均值更准确(2)将滑动变阻器调到最大可以保护电路。 (3)可以调节电路中的电流为整数值便于计算 次电电电电阻平均值 进行实验,并将实验数据实事求是记录下来。 利用阻

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计算小灯泡的电 量。 培养学生设计表格的能力,明确实验的目的和重点研究对象,掌握科学的实验方法 培养学生动手能力和具有实数 流 压 阻