学生读：教喜鹊弟弟做游戏。 教师引读：一会儿——

4.教师质疑：真有趣！三个“一会儿”连接了“喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做的三件事”，那这三件事的位置能不能交换呢？自己换着读一读，看看又有什么发现？ 5.学生读后，交流发现。

6.教师小结：太有意思啦！三个“一会儿”后面连接的内容可以前后交换位置，句子意思并没有改变。

“我看见喜鹊阿姨还在做什么？”发挥想象，大家用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说。 7.学生反馈。

（四）学以致用，联系生活情境

1.过渡：同学们能联系情境来想象，真聪明！学习伙伴宁宁，接下来还想和大家玩一个“情境大挑战”的游戏。

2.课件播放学习伙伴宁宁的画外音和出示游戏内容：大家准备好了吗？请看下面两个情境，选择其中一种情境，发挥想象，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.教师引导：回想一下，勤劳的妈妈下班会做哪些家务事呀？ 孙悟空会七十二变，想象一下，他一会儿会变成…… 学生联系生活情境说句子。

4.教师总结：同学们能根据不同的情境，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，挑战成功！看，学习伙伴宁宁来祝贺你们！回家后，联系生活情境，大家还可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”继续练说句子。 板书设计：

第二课时

一、情境再现，激趣导入

课件出示学校“游戏吧”的情境图和播放学习伙伴宁宁的画外音：嗨，大家好！还记得我吗？和我打声招呼吧！我们一起继续到“游戏吧”去玩一玩！

二、“日积月累”猜读分享，熟读成诵 （一）自主发现，猜读格言

1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：大家快看，“游戏吧”里“格言墙”上的三句格言也很有意思呢！ 课件出示三句格言：

2.学生借助拼音自由练读，读准字音，读通句子。

3.出示课件：格言中标红“诺、必、寡、传、则、韩”。教师指导读好“诺”字的鼻音、“传”多音字和“则”字的平舌音。 4.同桌互读格言，思考：读了这三句格言，你们发现了什么？ 学生反馈。

5.教师小结发现：三句格言都有“信”字，课件出示“△”标注。 6.再读格言，猜想：这三句格言是讲什么的？跟什么有关呢？ 学生自读，交流猜想。

7.过渡：同学们猜得对不对呢？我们先通过组词方式来验证一下！“信”字可以组哪些词呢？

8.学生组词验证猜想，教师相机引导：确实与诚信、信用、信誉有关。

9.学生看字形验证，教师相机引导：再来看，“信”这个字，由人和言组成。人言为信，说到做到，言行一致。 （二）多元解读，感悟格言

1.过渡：这三句格言究竟各是什么意思呢？我们还要仔细地读一读。先看第一句“轻诺必寡信”，选自《老子》。 课件出示：轻诺必寡信。——《老子》 2.老子的这句话想要告诉我们什么。

（1）自读猜想大意，师相机提示：猜字义连词成句就能大致了解格言意思，“寡”在这里是“少”的意思。 学生猜大意。

（2）小结：原来老子在提醒我们，轻易承诺的人一定少守信用！带着你的理解再读一读。 指名读，学生齐读。