苏教版高一化学必修一教材整合（共4个专题个10单元31节）
专题1 化学家眼中的物质世界
一、教材整合的整体思路是：由于
第一单元 丰富多彩的化学物质
一、物质的分类及转化（移去“氧化还原反应的判断”） 二、物质的量
三、物质的聚集状态(删去“1mol物质体积的计算”) 四、物质的分散系（移去“电离、电解质非电解质”） 第二单元 研究物质的实验方法
一、物质的分离与提纯（移去“萃取、分液”）
二、常见物质的检验（移去“Cl-、SO42-检验、焰色反应”） 三、溶液的配制及分析
第三单元 人类对原子结构的认识
一、原子结构模型的演变（删去一或与二合并） 二、原子核外电子排布
三、原子核的组成
专题2 从海水中获得的化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物
一、氯气的生产原理
二、氯气的性质（加上“Cl-检验”） 三、氧化还原反应（加上“氧化还原反应的判断”）
四、溴、碘的提取（加上“萃取、分液”） 第二单元 钠、镁及其化合物 一、金属钠的性质与应用（加上“焰色反应”）
二、碳酸钠的性质与应用
三、离子反应（加上“电离、电解质非电解质”） 四、镁的提取及应用
专题3 从矿物到基础材料
第一单元 从铝土矿到铝合金（重点铝及其化合物的性质） 一、从铝土矿中提取铝
二、铝的氧化物与氢氧化物 三、铝及铝合金 第二单元 铁、铜的获取及应用（重点铁铜及其化合物的性质）
一、从自然界获取铁和铜 二、铁、铜及其化合物的应用 第三单元 含硅矿物与信息材料（重点硅及二氧化硅的性质）
一、硅酸盐矿物与硅酸盐产品 二、二氧化硅与信息材料 专题4 硫、氮和可持续发展
第一单元 含硫化合物的性质和应用（重点浓硫酸的特性）
一、二氧化硫的性质和作用 二、硫酸的制备和性质（加上“SO42-检验”）
三、硫和含硫化合物的相互转化（一二的复习）
第二单元 生产生活中含氮化合物（重点氮氧化物、硝酸的性质） 一、氮氧化物的产生和转化（一二合并）
二、氮肥的生产和使用 三、硝酸的性质 学生基础底，知识薄，教学中特别注重初中知识的复习与高中知识的衔接。前
期关注“点”即“知识点、考点”；中期过渡到“线”即“知识链”；后期到“面”
即“知识网”，使学生将知识用“块”的立体形式来构建学科模块，以便学生认
知、理解、运用学科知识。 二、教材整合的整体原则：将相关
知识合并，将一些无所谓的过渡性内容删除，将重点知识加以强化。
三、教材整合的具体操作： 专题一：大量移去理论性知识。移
去理由：我校学生初中化学知识几乎空
白，没有初中知识支撑的理论知识的学
习无疑难如登天，费时费力。 专题二：加上专题一中移去的理论
性知识。加上理由：专题二在学习了具
体元素化合物知识后马上加上相应的理
论知识的学习，学了就用自然而然，省时省力。
这样“一删一加”在不影响知识掌握的情况，省去了不少时间，而且易教
易学。
专题三、专题四：删去无所谓的过
渡、与衔接，学会元素化合物的性质是关键。所以均整合为：元素化合物的性
质以学生记忆、应用练习为主。这样专
题三、四会省去不少时间，而且不影响
知识的学习。