小学三年级语文:第15课《 争吵》课堂实录教学设计 下载本文

新修订小学阶段原创精品配套教材

第15课《 争吵》课堂实录

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Lesson 15 \

教师:风老师 风顺第二小学

编订:FoonShion教育

原创教学设计 Excellent Teaching Design 第15课《 争吵》课堂实录

教材说明:本教学设计资料适用于小学三年级语文科目 ,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第一课时

师:同学们,你们好,今天我们要来学习第十五课,谁同学们一起来读一读课题 生齐读课题

师:看了课题,你有什么想法?

生1:我觉得争吵是不好的,会伤害两个人之间的感情 生2:课文讲的是谁来谁在争吵,他们为什么会争吵呢? 生3:他们怎样争吵,吵了以后又怎么样了

师:问得好,相信通过学习,这些问题都能够迎刃而解的。接下来请同学们自由地来读一读课文,要注意读准字音,把课文读正确,遇到难读的句子就多读几遍,别忘了给自然段标一标序号。 生自由读课文。

师:大家都自学得非常认真,接下来我们来看看这儿的词语,

多媒体出示:嫉妒,服侍,承认,缘故,原谅,防御,戒尺,高尚,胳膊肘,瞟,骂,哼。

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 师:请同学们互相来读一读,如果读错了,就请你给他纠正一下。 生互读

师:谁来读一读呀 生1读词语

师:程程读得怎么样,谁来评价一下, 生1评价

师:有哪些字的读音要提醒大家注意 生2:承认的承是后鼻音,请大家跟我读 生3:嫉(二声)妒不要读成嫉(四声)妒 生4:防御是什么意思?

师:是啊,防御是什么意思呢?请同学们找到课文中带有这个词语的句子,把它读一读。再想一想它的意思 生自读句子

师:谁来说说自己的理解。

生1:在课文中防御就是别人打我,我不还手,只是自己保护好自己的意思

师:说得真好,看样子大家已经这个词语的意思了,防御就是防守的意思,好,我们一起把这些词语再来读一读 生再次齐读词语

师:读完了词语,接下来我们要来读读课文了,这篇课文很长,如果按照上学、放学、回家的时间顺序,那么写上

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 学部分的应该是哪几个自然段呢?

生1:我觉得写上学部分的应该读到第八自然段。 师:那写放学后的又是哪几个自然段呢? 生2:9-13自然段。 师:那最后一段呢?

生3:最后一段是写家里发生的事。

师:你们同意他们的说法吗?那我们就分三部分来读课文,其他同学们一边听一边想一想,他俩为什么吵架? 生1:读1-8自然段。 师评价

师:课文在写谁和谁在争吵,为什么争吵

生3:克来帝把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了,于是,我和克莱帝发生了争吵。

师:说得很清楚,那后来这两个人又怎么合好了呢?小包,请你继续读下去。 生3读9-13段

师:读得真好,那谁来说说后来我俩为什么又合好了呢? 生4:克莱帝要我像从前那样做他的朋友,我答应了。 师:是的,好朋友握手言合,高高兴兴地回到了家,那回到了家以后,又发生了什么事呢?文文,你继续读 生1读最后一段。

师:读得很正确,那谁来说说回家后又发生了什么事情

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 呢?

生2:回家后,爸爸教育了我

师:好,那谁能把我和克莱帝为什么争吵,是怎么合好的,回家后又发生了什么事情,连在一块儿完整地说一说。这样,自己先准备一下。

师:准备好了吗?那谁先来说一说呢?

生1:克莱帝把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了,于是,我俩发生了争吵。后来,克莱帝原谅了我,我们又合好了,回家后,爸爸教育了我。

师:你说得不仅很清楚,还很连贯呢?好,现在请同学们把课本翻到33页,看看田字格里的生字,再到课文中去找一找带有这些生字的词语,把它画一画,再来读一读。 生找词语

师:找到了吗,看一看是不是这些词,那我们一起来读一读

多媒体出示:石匠,抄写,墨水,肩上,毕竟,既然,戒尺,承认,缘故,愤怒,缩回,骂,替,扛 生齐读词语

师:读得不错,我们再来看看这些生字,在字形上有没有特别需要提醒大家注意的

生1:戒里面是横撇竖,不要写成成功的成。 生2:既然的既右边第二笔是竖折。

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